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自教研制度建立以来,教研员对我国的基础教育建设与发展作出了突出贡献。但教研员队伍却面临着老龄化、新观念新知识更新缓慢滞后以及职业倦怠等问题。为了能够让教研员在新时代发挥出应有的效能,促进基础教育不断发展,需坚持以问题为导向,针对问题,建立健全教研员激励机制和专业发展机制。
谈教研员队伍建设的激励和专业发展机制
【摘 要】
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自教研制度建立以来,教研员对我国的基础教育建设与发展作出了突出贡献。但教研员队伍却面临着老龄化、新观念新知识更新缓慢滞后以及职业倦怠等问题。为了能够让教研员在新时代发挥出应有的效能,促进基础教育不断发展,需坚持以问题为导向,针对问题,建立健全教研员激励机制和专业发展机制。
【机 构】
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安徽省淮北市教育局教研室
【出 处】
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教育文汇
【发表日期】
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2021年09期
【基金项目】
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教育部基础教育课程教材发展中心立项课题“教研员专业发展制度研究”阶段性成果,徐贵亮、李应平为项目主持人；
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