【摘 要】
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教育部颁布的《义务教育阶段科学课程标准（2022年版）》在课程目标、课程内容等方面发生了新的变革，旨在强调培养学生核心素养的重要作用，强化科学课程的育人价值。学科知识是认识学科本质、发展学科核心素养的重要载体。本文立足于科学学科知识视角，探赜科学学科知识结构，针对科学教育师范生学科知识现状，提出相应的对策，以期推动新课标背景下科学学科专业人才的高质量发展。
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教育部颁布的《义务教育阶段科学课程标准（2022年版）》在课程目标、课程内容等方面发生了新的变革，旨在强调培养学生核心素养的重要作用，强化科学课程的育人价值。学科知识是认识学科本质、发展学科核心素养的重要载体。本文立足于科学学科知识视角，探赜科学学科知识结构，针对科学教育师范生学科知识现状，提出相应的对策，以期推动新课标背景下科学学科专业人才的高质量发展。
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