进入高三后，学生的复习任务繁重，地理作为选修二学科，复习时间非常有限。对如何在有限的时间内提高地理的复习效率，笔者提出了以下一些复习建议。
　　一、强化基础知识
　　从近几年的江苏高考试题来看，基础题所占的比重较大。自然地理中常考的知识点包括太阳直射点的判断、晨昏线的判读、地质构造、地壳运动、锋面活动类型、自然带的类型、大气运动、气候类型等；人文地理中常考的知识点包括人口类型、城市土地利用、农业工业、区域的可持续发展等。所以，学生必须在地理复习中牢固掌握基础知识，这样在做题时才能保持清晰的思路。笔者建议可从以下几点来强化学生的基础知识：
　　1.构建知识网络
　　所谓构建知识网络，就是找到知识点之间的联系。如在教学“洋流”时，笔者引导学生从识记洋流的概念和分类、绘出世界洋流模式图、概括世界的分布规律、归纳洋流对地理环境的影响这四个方面来构建知识网络。这种方法能把抽象知识点连串起来，便于学生记忆。
　　2.明确背诵任务，做好及时检测
　　在规定的时间内，教师应向学生提出明确的背诵目标，内容不一定要多，但一定要有针对性，这样的效果一定比学生漫无目的地读要显著。在学生读完之后，教师还要留出一定的时间来检验学生的背诵效果，主要是为了给学生施加一定的压力，提高他们的背诵效率。
　　3.提高学生识记知识点的趣味性
　　有些地理知识点比较抽象枯燥，学生识记比较困难，很多学生即使花费了很多时间，也不能取得理想的效果。笔者经常把一些知识点与他们平常感兴趣的话题联系起来。如在讲授“密度流”时，笔者选择了二战时期德军对通过直布罗陀海峡进入大西洋的英军发动猛烈攻击这一历史题材；在讲述“自然带类型”时，笔者讲述了一个故事：“美国在侵越战争和伊拉克战争中都采用空袭战，但效果大相径庭。除了政治因素之外，两个国家的自然带类型也有很大的区别，越南的自然带属于热带季雨林带，植被丰富、地形复杂，而伊拉克的自然带属于热带荒漠带，视觉不受阻挡，所以战争的结果也就不同了。”这个小故事使学生对这个知识点产生了兴趣，识记起来就要轻松多了。
　　二、重视解题方法
　　要想在高考地理中取得理想的成绩，除了夯实基础知识外，灵活运用解题方法也很重要。
　　1.注重审题
　　审题是解题的前提，教师应当锻炼学生从题目中获取信息的能力，让他们做到心中有数。如2013年江苏高考的第二题是“下列现象发生时间与海轮途经 P 点的日期相近的是哪个选项”，学生只要抓住题干中的“当海轮途经图1中P 点时正值日出”，就可以得知此时北半球昼短夜长，四个选项里面只有A选项“江淮平原正在播种冬小麦” 符合这一条件，由此可见审题的重要性。
　　2.熟悉地图
　　以图表作为载体是地理试题的特色之一，很多学生对图形题心存恐惧。因此，笔者经常利用区域图来训练学生。首先要求学生看清图形的名称、图例、比例尺等，进而分析图中的信息，如位置（经纬度位置、海陆位置）、自然要素（气候、地形、土壤、河流等）、人文要素（交通、工农业等）、生态环境问题等。经过长时间有针对性的训练，学生在遇到图形题时就不再心慌了，也提高了答题的准确率。
　　3.掌握答题技巧
　　在高考地理中，人文区域地理的比重增加了不少，条理清楚地回答问题（特别是综合题）也是拿高分的一个好方法。如在解答2013年江苏省高考题第29题“分析汽车产业发展的主要条件”时，学生的回答就要条理清晰，应从资源、交通、市场等方面来考虑，最好列成答题大纲，这样比较容易得分。
　　三、关注生活热点
　　高考试题的材料来源于生活，如雅安地震、西气东输三线工程、南水北调、三沙市的成立、聚焦三农、钓鱼岛事件、温室效应等均在高考题目中有所体现，所以教师也要做个生活中的有心人，关注生活中的热点问题。获取这些信息的途径有很多，笔者经常让学生通过电视、报纸、网络关注国家大事，收集材料，开阔自己的视野。
　　高三地理复习要想取得好的成绩，不仅需要学生有过硬的基础知识、灵活的解题方法，而且还需要教师积极引导学生关注生活，享受学习地理的快乐。
　　（作者单位：江苏省如皋市第二中学地理组）