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教学有法，但无定法。在教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性，是把学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。要实现这一理想，作为班主任，首先要构建良好的班集体。
一、和谐立班
从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外，如家校的和谐、师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展与可持续发展的和谐等等，努力营造一个和谐的班集体将是我们的不懈追求。工作中我主要坚持四个“多一点”，即“亲密接触多一点”、“身子蹲下来多一点”、“发展的眼光多一点”、“魅力提升多一点”。
1、亲密接触多一点
平时，学生的业余生活、课外活动、卫生打扫我都乐于参加，一年多来我一直坚持和学生同桌就餐，也曾多次到女生寝室午休和晚寝，和她们一起打球、跳绳，一起制定学习计划，一起勾肩搭背散步，一起嘻笑玩要；孩子犯错时，摸摸他们的头发：心情沮丧时，捶捶他们的肩膀……
我还常常把自己最真实、最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然，也经常为自己的某个错误在学生面前真诚地说声“对不起”……
正所谓“亲其师而信其道”，在和他们的亲密接触中，我和他们不知不觉地拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为班内工作的开展奠定了良好的基础。
2、蹲下来多一点
专家们都说，班主任做得越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，以学生的眼光、站在学生的角度来看待问题。
所以，很多时候，不是学生让我烦恼，而是我在自寻烦恼：他们只是孩子，用成人的眼光看待、要求他们，怎么能够让我满意呢?在工作中，我会努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我会努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”：我会努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现——不是用自己的，而是用学生的眼光与内心……
3、发展的眼光多一点
工作中，我睁大眼睛，去寻找学生的优势和长处，公开表扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏，努力帮助学生发展它。我当然不是反对纠正学生的缺点，而是觉得发展学生的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有“丢了西瓜捡芝麻”的效果。
二、质量强班
教学质量既是学校的生命线，也是我们班务工作的生命线。我主要想从以下三个方面来谈谈：
1、坚持不懈，引导学生明确学习目的
我觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在太多学生根本不知学习是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系学生一生的价值观问题，所以我一直在做着这方面的努力，尽管收效是缓慢的，但我会一直努力地坚持下去，伴随着他们成长的每个阶段。
2、“小题大做”，注重学习流程
对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录、“小题大做”，这是我质量强班的另一个做法。例如：早读时怎么拿书、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、书本拿出来了没有、每天作业有谁抄袭等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。学习委员每天在早读时交到办公室给我批阅，“签署”意见，在第一时间及时给予处理。
3，巧设奖罚，强化目标激励
我觉得，根据中学生的身心特点，目标激励是很有必要的。因此，在工作中，我既给他们长远的大目标，又有分阶段的小目标，既有班级的目标，更有小组的、个人的目标，既有精神激励，也来点物质“诱惑”。总之，形式要多样，让学生喜闻乐见。
三、文化建班
俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
四、活动兴班
实事求是地说，学生普遍反映学习时间太紧、作业量太大，就连不少品学兼优的学生也一个劲地喊苦，很无奈，心里很累。仔细想想，我们读书时很多美好轻松的校园回忆在如今的校园已荡然无存。我常想，如果我们的教育在将来学生的记忆中只留下作业和考试，校园在学生心中只是紧张枯燥、压力巨大、循规蹈矩的代名词的话，那将是一件很失败的事——毕竟青少年时代是一生中最轻松有趣美丽多彩的。我们有责任让我们的学生感受到校园的美好，在他们永生的回忆中添上属于教育、属于校园的浓墨重彩的快乐一笔。这一切，活动开展功不可没，所以“活动兴班”是我一贯的做法。
五、正确公正地评价学生
教师要经常对学生的工作进行评价。教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。
一、和谐立班
从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外，如家校的和谐、师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展与可持续发展的和谐等等，努力营造一个和谐的班集体将是我们的不懈追求。工作中我主要坚持四个“多一点”，即“亲密接触多一点”、“身子蹲下来多一点”、“发展的眼光多一点”、“魅力提升多一点”。
1、亲密接触多一点
平时，学生的业余生活、课外活动、卫生打扫我都乐于参加，一年多来我一直坚持和学生同桌就餐，也曾多次到女生寝室午休和晚寝，和她们一起打球、跳绳，一起制定学习计划，一起勾肩搭背散步，一起嘻笑玩要；孩子犯错时，摸摸他们的头发：心情沮丧时，捶捶他们的肩膀……
我还常常把自己最真实、最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然，也经常为自己的某个错误在学生面前真诚地说声“对不起”……
正所谓“亲其师而信其道”，在和他们的亲密接触中，我和他们不知不觉地拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为班内工作的开展奠定了良好的基础。
2、蹲下来多一点
专家们都说，班主任做得越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，以学生的眼光、站在学生的角度来看待问题。
所以，很多时候，不是学生让我烦恼，而是我在自寻烦恼：他们只是孩子，用成人的眼光看待、要求他们，怎么能够让我满意呢?在工作中，我会努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我会努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”：我会努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现——不是用自己的，而是用学生的眼光与内心……
3、发展的眼光多一点
工作中，我睁大眼睛，去寻找学生的优势和长处，公开表扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏，努力帮助学生发展它。我当然不是反对纠正学生的缺点，而是觉得发展学生的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有“丢了西瓜捡芝麻”的效果。
二、质量强班
教学质量既是学校的生命线，也是我们班务工作的生命线。我主要想从以下三个方面来谈谈：
1、坚持不懈，引导学生明确学习目的
我觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在太多学生根本不知学习是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系学生一生的价值观问题，所以我一直在做着这方面的努力，尽管收效是缓慢的，但我会一直努力地坚持下去，伴随着他们成长的每个阶段。
2、“小题大做”，注重学习流程
对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录、“小题大做”，这是我质量强班的另一个做法。例如：早读时怎么拿书、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、书本拿出来了没有、每天作业有谁抄袭等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。学习委员每天在早读时交到办公室给我批阅，“签署”意见，在第一时间及时给予处理。
3，巧设奖罚，强化目标激励
我觉得，根据中学生的身心特点，目标激励是很有必要的。因此，在工作中，我既给他们长远的大目标，又有分阶段的小目标，既有班级的目标，更有小组的、个人的目标，既有精神激励，也来点物质“诱惑”。总之，形式要多样，让学生喜闻乐见。
三、文化建班
俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
四、活动兴班
实事求是地说，学生普遍反映学习时间太紧、作业量太大，就连不少品学兼优的学生也一个劲地喊苦，很无奈，心里很累。仔细想想，我们读书时很多美好轻松的校园回忆在如今的校园已荡然无存。我常想，如果我们的教育在将来学生的记忆中只留下作业和考试，校园在学生心中只是紧张枯燥、压力巨大、循规蹈矩的代名词的话，那将是一件很失败的事——毕竟青少年时代是一生中最轻松有趣美丽多彩的。我们有责任让我们的学生感受到校园的美好，在他们永生的回忆中添上属于教育、属于校园的浓墨重彩的快乐一笔。这一切，活动开展功不可没，所以“活动兴班”是我一贯的做法。
五、正确公正地评价学生
教师要经常对学生的工作进行评价。教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。