论文部分内容阅读
当下,中学生的心理健康问题日益突出,引起了社会的极大关注.为了更好地解决这一问题,学校绞尽脑汁、想尽办法,但效果并不好.本文从影响中学生心理健康的因素、中学生心理健康问题的预防、矫治等三个方面,深入探讨中学生心理健康问题有效解决的策略,更好地为中学生全面发展做出积极的贡献.
中学生心理健康问题的预防、矫治策略
【摘 要】
：
当下,中学生的心理健康问题日益突出,引起了社会的极大关注.为了更好地解决这一问题,学校绞尽脑汁、想尽办法,但效果并不好.本文从影响中学生心理健康的因素、中学生心理健康问题的预防、矫治等三个方面,深入探讨中学生心理健康问题有效解决的策略,更好地为中学生全面发展做出积极的贡献.
【机 构】
：
南通市海门四甲中学,江苏 南通 226141
【出 处】
：
课堂内外（高中教研）
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
对于高中阶段的学生来说,历史是极为重要的学科,教师在展开历史课程教学时,应该注意对教学方法进行合理选择,保证与现阶段学生的实际接受能力较为符合.高中历史教学应该注意对学生史料实证素养进行培养,从而提升学生历史综合素养.高中阶段的学生思维体系正在不断完善,自主学习意识以及能力也在不断提升,教师在教学过程中应该注意培养学生史料实证意识,促进学生对历史知识点进行更为深入的探究.基于此,文章也尝试对史料实证素养下的高中历史教学策略进行分析.
思想政治课作为高中阶段的基础课程,对于高中阶段的学生而言,也是培养正确的价值观念和思想意识的重要途径.高中思想政治教师要认识到教材内容的局限性,在教学活动中要以动态的眼光看待教材内容,意识到教材内容向教学内容进行转化的必要性.文章将结合自身教学经验,论述高中思想政治课教材内容向教学内容进行转化的几点思考.
学科核心素养作为历史课程的重要目标,也是高考的风向标.本文以一轮复习课“夏商西周时期”为例,探寻如何在复习课中培养学生学科核心素养,提升学生的历史思维能力和高考解题能力.
分层视角是社会科学问题常用的分析方式,其对高中思想政治教学具有一定的参考价值.建设现代化经济体系一课,是《经济与社会》中难度较大的内容,同时也是整本教材中的核心所在.为帮助学生突破难点,采用微观视角与宏观视角相结合的方式进行问题探究:基于微观视角,探究产品附加值问题;基于宏观视角,探究供给侧结构性改革问题.通过分层视角下的问题探究,培育学科核心素养,帮助学生树立推动经济高质量发展的正确理念.
新型教育背景下,提高学生的核心素养成为社会各界普遍关注的问题,高中物理教育过程中同样要注重培养学生的物理核心素养.物理实验在物理教学中的地位不容小觑,在学生运用理论知识和理解物理现象时具有重要作用.根据相关调查和访谈发现,学生对物理实验有浓厚的学习兴趣,但由于实验器材和实验场地、课时进度的问题,在校学生不能进行有关课时的实验.根据以上问题,文章将通过具体的事例来将物理学科核心素养运用到课堂教学中,并对课堂教学方法提出相应的整改策略.
随着社会的进步,传统的教学模式和教学理念已经不再适应教学的需求以及学生的发展需求,在新的教学背景下,教师需要更新自己的教学理念和教学思维,认真对传统教学模式进行改革和创新,以此来帮助学生获得更全面的提升和成长.这就需要教师认真分析当前社会的教学环境,思考如何设计更加高效的教学手段.借助人工智能开展教学,是当前社会上热门的一种教学模式.随着近几年来信息技术的不断发展,人工智能成为一种新的方向,目前开始被各个领域所运用和推广.对于高中信息技术教学而言,人工智能无疑是一种新型的教学理念,它不仅能够提升信息技术教
作为新时代的德育工作者要善于化不利因为有利,主动创新,因材施教,探索生命教育模式,以线上生命主题形式的创新,增加德育工作魅力;以线上生命活动项目的设计,拓展德育工作路径;从各个层面培养了学生的人文素养,润物无声地吸收了生命教育的精髓,积淀成为生命的底蕴.
随着科技与人们观念的进步,信息技术与学科教学的融合趋势日益加强,信息化下的智慧课堂更多是通过学生的参与来实现的,在教学过程中充分体现以教师为主导、以学生为主体的课改精神,教师成为信息化教育活动设计者,也成为帮助学生实现公平成长的重要角色,使学生学习的积极性、主动性得到很好的激发.创新的作业辅导,一改传统的“大锅饭”现象,更具有针对性、随时性、趣味性;灵活互动式的教学平台不仅能实现个性化的辅导,更能间接培养学生的自主学习精神.
新课程改革要求高中思想政治课堂教学要努力去建设主题活动型课程,做到课程内容活动化或者活动设计内容化,更好地培养学生思想政治学科的核心素养.当前的高中政治主题活动型课程建设虽然取得了一定的成效,但存在的问题仍然较多,必须进一步加大建设力度.文章较为系统地分析论述了高中政治主题活动型课程建设所存在的问题与优化策略,期望可以为从事高中思想政治教学的教师提供一些教学方面的建议.
随着网络信息技术日益发展,计算机的应用范围越来越广泛,计算机课程已经成为学校的一门不可缺少的课程,在教育中发挥着重要作用.要将培养学生的计算机应用及创新能力融入计算机教学中,将计算机课程教学和创新能力的培养有效结合起来,因此,在计算机课程教学中对学生创新能力的培养对策的研究非常必要.