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【摘要】随着现在经济全球化的发展，美国等一些西方国家在当今世界上的地位越来越突出，统一性语言的作用也显得尤为重要，所以现在社会对于英语的要求也越来越高，但是许多人对于英语的接受能力和学习能力并不是太好。所以对于大多数人英语水平提高的研究也受到了越来越多学者的重视。对于一门语言的学习的基本功就是了解每个单词的含义，所以对于那些英语水平差的人来说，英语单词的积累是重中之重。在学校的英语学习中，词汇的学习也是英语课堂的重点。
【关键词】英语水平;提升;单词积累
【作者简介】黄薇，湖北工程职业学院。
对于英语的学习也就是学习英语的语法，单词和读法，而在这之中，对于英语单词的学习是学习英语的基础。要把一个英语句子读清楚首先你要先对于这个英语句子中的所以英语单词都了解，清楚他们的读音和基本意思这样你才能读对这个句子的发音和语气。而且句子是由单词组合而成的，没有单词哪里来的语法和语气。而且现在为了增加学生的词汇量新课标已经做了硬性要求，要想参加四级至少要掌握三千五百个单词。总而言之，英语单词的学习是学习英语的基础，也是现在学生的主要学习目标，因为只有做到熟悉这些单词才能更加顺利的使用这些单词，才能更流利的使用英语来表达自己的想法，只有这样才能更快的提高自己的英语水平。
1.为了附和现在这个英语大潮流的社会，越来越多的英语机构如雨后春笋一样开始冒出了头，但是大多数英语机构对于英语教学的重点并不是对于英语词汇教学，他们大部分的重点都集中在英语口语的发音和语法的教学上，这也是我们当今整个英语教育系统中存在的问题，对于英语词汇的教学不如对于英语语法和口语的教学强度。虽然称不上本末倒置但重点也是错的。现在大部分学生的词汇量还是没有达到新课标所规定的数目。就拿现在的学生来说，他们对于英语阅读理解都有一种无从下手的感觉，这是他们词汇量缺乏的体现，不管他们对于语法有多么精通，失去了词汇量的支持，他们的阅读能力也不会有提升。而现在英语老师对于学生的语法能力的教学占了太大的比例，他们认为词汇量是靠积累的，是需要学生课下去完成的，所以课上的时间基本上都是用来讲语法。当学生碰到越来越多不认识的单词的时候，他们对于阅读的积极性甚至对于英语学习的积极性都会降低。所以现在学生在英语学习中存在的问题并不主要是语法的问题，而是他们英语词汇量少的问题，所以对于学生英语词汇量的增长成为重中之重。
2.缺乏好的单词记忆方法。很多学生的词汇量不多，可是他们每天花在英语单词背诵的时间并不少，但是他们基本上都是通过死记硬背来学习英语单词，他们在英语单词的背诵中总是通过把一个单词分成一个个字母来记忆。这样的方法来背单词，首先他们对于英语单词的记忆效率很低，而且他们对于英语单词的含义和用法记得都不够清晰，所以他们在使用时總是拿不准该怎样使用。所以他们需要一个好的记忆单词的方法，只有当他们的学习效率上去了那么他们对于英语的积极性也会很高。
3.缺乏好的词汇识记习惯。现在很多学生对于词汇的运用都不够熟练，首先是他们对于单词的记忆并不是很透彻，而且他们的“中国式英语”问题也很大，他们对于英语的使用规范了解的还是不够透彻。
4.遗忘率太高。其实遗忘现象是普遍存在的，而且也是很正常的在我们学习语言的过程中，但是我们要尽可能的去降低遗忘率。这种现象的发生主要的原因是：首先是他们的记忆就不够深刻，而且还不能经常去复习，就如遗忘曲线一样，我们只有多次的去复习才能更好的去记牢那些单词。
1.对学生单词记忆进行专门指导。单词在英语学习中的重要性毋庸置疑，所以教育工作人员也应该对英语单词的就加强重视的程度。学校方面可以请专门的人员在学校举行一些关于英语单词记忆的讲座。其中应用比较广泛且有效地方法是“联想记忆法”，比如在学习一些新单词或者较难记忆的单词时可以结合自己的词汇基础并发挥想象进行记忆。联想记忆法把原本刻板的单词变得生动有趣减少了学生记忆的难度。
2.设定固定的单词记忆时间。要想单词记忆变得深刻灵活运用就必须形成整套的单词记忆系统，这就需要学校方面在时间上进行配合。“一天之计在于晨”，早上人是最清醒的，记忆力也是最好的时候，学校可以在早上设置一个固定的时间三十分钟或者二十分钟提供给学生进行英语单词的记忆。通过每天固定时间点的英语学习更加有利于学生对英语单词的记忆。只有大量的英语词汇做基础，英语成绩才能得到大幅提高。
现在社会对于英语要求越来越高，大部分人对于英语学习的态度也变得更看重。所以许多提高英语措施的研究也越来越多。但是由于语言的学习是一个漫长的过程，而且对于基本功的要求也是很高的，而语言学习的基本功也就是语言词汇的积累。对于一门语言的学习的基本功就是了解每个单词的含义，所以对于那些英语水平差的人来说，英语单词的积累是重中之重。在学校的英语学习中，词汇的学习也是英语课堂的重点。也就是说我们只有有了丰富词汇量的积累我们才能更加熟练的去运用那些词汇来表达自己的想法。当我们的表达变得丰富的时候我们对于英语的学习才能算是成功。这也就是语言的基本作用，通过语言来表达自己的想法。所以我们需要增加自己单词的积累才能更好更快的学习和运用英语。
参考文献：
[1]徐琳.运用情境语境策略培养高中学生的词汇学习能力[J].中小学英语教学与研究，2016.
[2]杨春玲，周斌.构建高中英语词汇教学策略的多元模式[J].中小学英语教学与研究，2010.
【关键词】英语水平;提升;单词积累
【作者简介】黄薇，湖北工程职业学院。
一、单词积累的重要性
对于英语的学习也就是学习英语的语法，单词和读法，而在这之中，对于英语单词的学习是学习英语的基础。要把一个英语句子读清楚首先你要先对于这个英语句子中的所以英语单词都了解，清楚他们的读音和基本意思这样你才能读对这个句子的发音和语气。而且句子是由单词组合而成的，没有单词哪里来的语法和语气。而且现在为了增加学生的词汇量新课标已经做了硬性要求，要想参加四级至少要掌握三千五百个单词。总而言之，英语单词的学习是学习英语的基础，也是现在学生的主要学习目标，因为只有做到熟悉这些单词才能更加顺利的使用这些单词，才能更流利的使用英语来表达自己的想法，只有这样才能更快的提高自己的英语水平。
二、单词学习现状和传统教学问题
1.为了附和现在这个英语大潮流的社会，越来越多的英语机构如雨后春笋一样开始冒出了头，但是大多数英语机构对于英语教学的重点并不是对于英语词汇教学，他们大部分的重点都集中在英语口语的发音和语法的教学上，这也是我们当今整个英语教育系统中存在的问题，对于英语词汇的教学不如对于英语语法和口语的教学强度。虽然称不上本末倒置但重点也是错的。现在大部分学生的词汇量还是没有达到新课标所规定的数目。就拿现在的学生来说，他们对于英语阅读理解都有一种无从下手的感觉，这是他们词汇量缺乏的体现，不管他们对于语法有多么精通，失去了词汇量的支持，他们的阅读能力也不会有提升。而现在英语老师对于学生的语法能力的教学占了太大的比例，他们认为词汇量是靠积累的，是需要学生课下去完成的，所以课上的时间基本上都是用来讲语法。当学生碰到越来越多不认识的单词的时候，他们对于阅读的积极性甚至对于英语学习的积极性都会降低。所以现在学生在英语学习中存在的问题并不主要是语法的问题，而是他们英语词汇量少的问题，所以对于学生英语词汇量的增长成为重中之重。
2.缺乏好的单词记忆方法。很多学生的词汇量不多，可是他们每天花在英语单词背诵的时间并不少，但是他们基本上都是通过死记硬背来学习英语单词，他们在英语单词的背诵中总是通过把一个单词分成一个个字母来记忆。这样的方法来背单词，首先他们对于英语单词的记忆效率很低，而且他们对于英语单词的含义和用法记得都不够清晰，所以他们在使用时總是拿不准该怎样使用。所以他们需要一个好的记忆单词的方法，只有当他们的学习效率上去了那么他们对于英语的积极性也会很高。
3.缺乏好的词汇识记习惯。现在很多学生对于词汇的运用都不够熟练，首先是他们对于单词的记忆并不是很透彻，而且他们的“中国式英语”问题也很大，他们对于英语的使用规范了解的还是不够透彻。
4.遗忘率太高。其实遗忘现象是普遍存在的，而且也是很正常的在我们学习语言的过程中，但是我们要尽可能的去降低遗忘率。这种现象的发生主要的原因是：首先是他们的记忆就不够深刻，而且还不能经常去复习，就如遗忘曲线一样，我们只有多次的去复习才能更好的去记牢那些单词。
三、单词积累策略
1.对学生单词记忆进行专门指导。单词在英语学习中的重要性毋庸置疑，所以教育工作人员也应该对英语单词的就加强重视的程度。学校方面可以请专门的人员在学校举行一些关于英语单词记忆的讲座。其中应用比较广泛且有效地方法是“联想记忆法”，比如在学习一些新单词或者较难记忆的单词时可以结合自己的词汇基础并发挥想象进行记忆。联想记忆法把原本刻板的单词变得生动有趣减少了学生记忆的难度。
2.设定固定的单词记忆时间。要想单词记忆变得深刻灵活运用就必须形成整套的单词记忆系统，这就需要学校方面在时间上进行配合。“一天之计在于晨”，早上人是最清醒的，记忆力也是最好的时候，学校可以在早上设置一个固定的时间三十分钟或者二十分钟提供给学生进行英语单词的记忆。通过每天固定时间点的英语学习更加有利于学生对英语单词的记忆。只有大量的英语词汇做基础，英语成绩才能得到大幅提高。
四、结语
现在社会对于英语要求越来越高，大部分人对于英语学习的态度也变得更看重。所以许多提高英语措施的研究也越来越多。但是由于语言的学习是一个漫长的过程，而且对于基本功的要求也是很高的，而语言学习的基本功也就是语言词汇的积累。对于一门语言的学习的基本功就是了解每个单词的含义，所以对于那些英语水平差的人来说，英语单词的积累是重中之重。在学校的英语学习中，词汇的学习也是英语课堂的重点。也就是说我们只有有了丰富词汇量的积累我们才能更加熟练的去运用那些词汇来表达自己的想法。当我们的表达变得丰富的时候我们对于英语的学习才能算是成功。这也就是语言的基本作用，通过语言来表达自己的想法。所以我们需要增加自己单词的积累才能更好更快的学习和运用英语。
参考文献：
[1]徐琳.运用情境语境策略培养高中学生的词汇学习能力[J].中小学英语教学与研究，2016.
[2]杨春玲，周斌.构建高中英语词汇教学策略的多元模式[J].中小学英语教学与研究，2010.