【摘 要】
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我以为，人积极工作的内驱动力应该源于两个方面，一是物质的利益刺激，二是精神的情感驱动；万州区教委在奖励性绩效上，实行年终时按学校的考核等次拨付，它对于学校宣传调动教职工群体
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我以为，人积极工作的内驱动力应该源于两个方面，一是物质的利益刺激，二是精神的情感驱动；万州区教委在奖励性绩效上，实行年终时按学校的考核等次拨付，它对于学校宣传调动教职工群体创优具有很好的推动促进作用，但是，在学校层面的具体分配时，差距过大就有不利于和谐稳定之忧；过多地强化工作量就有平时工作安排时的斤斤计较之虑，毕竟，教育的很多工作是无法进行计量的，学校的稳定与和谐是第一要务，为此，教师工作的积极性必须更多地借助于精神的情感驱动。
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