【摘 要】
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随着人的认识水平的发展,进入初中后学生对数学的认知开始有了质的飞跃.在初中阶段,数学与其他学科相比,在学生心里预留更多的质疑情境,如果打开这些质疑情境的心结,其释疑过程中就可以快速生成新的知识,向不同的能力方向转化.如何在课堂教学中引导学生存疑、释疑和解疑呢?笔者以“图形的相似”的单元教学为例,谈谈精心设计生成过程、悉心构建数学素养的教学实践感悟.
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随着人的认识水平的发展,进入初中后学生对数学的认知开始有了质的飞跃.在初中阶段,数学与其他学科相比,在学生心里预留更多的质疑情境,如果打开这些质疑情境的心结,其释疑过程中就可以快速生成新的知识,向不同的能力方向转化.如何在课堂教学中引导学生存疑、释疑和解疑呢?笔者以“图形的相似”的单元教学为例,谈谈精心设计生成过程、悉心构建数学素养的教学实践感悟.
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英语作为一种国际上广泛运用的语言,在教育组成中也占据着重要的地位,它对学生今后的学习和发展有着重要的意义。但就目前初中英语课堂的教学过程来看,大多数都存在着教和学的问题,部分学生对于英语重点难点的把握还不够夯实,而传统的教学模式中也存在着一些问题,因此要想打造高效的初中英语课堂,带给学生良好的学习体验,就需要老师们进行不断的教育创新和改革。
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