【摘 要】
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低年级的习作教学定位于写话教学,这就要求在说与写中架起一座桥梁,低年级的学生表达欲望强烈,爱说敢说,但是提笔写作就容易卡壳,无法用文字正确表达出自己的想法,引导学生顺
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低年级的习作教学定位于写话教学,这就要求在说与写中架起一座桥梁,低年级的学生表达欲望强烈,爱说敢说,但是提笔写作就容易卡壳,无法用文字正确表达出自己的想法,引导学生顺利地从随性的口头语言转向书面表达,乐于用文字呈现作为探讨的话题,将从兴趣培养入手,加强语言积累,再由模仿到创作,并给予积极评价,从而激发学生的写话积极性,以达到提高低年级学生的写话兴趣。
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