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摘 要：初中英语教育是基础教育的重要组成部分，一直以来受到社会各界人士的广泛关注。笔者根据自己多年从事英语教学的经验，认为运用“寓教于乐”的教学形式培养学生学习英语的兴趣是十分重要的。本文从创设情境，激发学生的学习兴趣;利用有趣的游戏，培养学习的兴趣;“个性化”评价，巩固提高学生学习英语的兴趣三个方面详细进行了阐述并提出实施方法。
关键词：寓教于乐;初中学生;英语学习;兴趣
初中英语是基础教育中唯一一门外语课，相较于其他学科而言比较枯燥、单调、乏味。作为初中英语教师，我们要改变传统“填鸭式”的教学方式，掌握学生的身心发展特点，并将其与英语教学联系起来，将“寓教于乐”教学理念植入教学中，灵活地运用多种教学手段开展课堂教学，充分调动学生学习英语的积极性，让学生对英语产生兴趣。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
在英语教学中，教师要重视情境的创设。没有好的教学情境，就不能形成好的教学氛围，同时也不能很好地提高学生学习英语的兴趣。实践证明，语言教学只有与学生喜闻乐见的事物或事情相结合，让学生产生一种身临其境的感觉，才能更好地为语言学习服务，才能让学生意识到学习语言课程的重要性。教师创设一个良好的英语教学情境，对于学生学习英语能够起到事半功倍的效果。英语是用来交流、沟通的，教师要让学生将学到的英语知识用到日常的口语交流、表达上，就必须给学生在英语学习过程中创设语言交流情景，并以此来激发学生学习英语的兴趣。具体可以从以下两个方面实施。
1.创设接近日常生活的情境。教师可以看出，教材的教学内容是基本按照学生的兴趣要求制订的，并且贴近学生的生活实际。例如，食品、动植物、家庭、学校、文体活动、节日以及周围环境和社会生活等。在英语教学中，教师完全可以根据课堂教学内容，紧密地与学生生活实际结合起来，将模拟的生活情景搬入到课堂当中来。让学生在游戏中学习英语，同时也使学生感到英语的重要性，这样就很容易激发学生学习英语的兴趣。
2.利用有声元素创设情境。在教学中，教师可以将有声元素与教学内容相结合，创设出有声的英语情境。如教师可以将音乐融入英语教学，通过英文歌曲的加入，可以使学生摆脱单调、呆板的学习氛围，积极为学生营造出有声的情境，让英语课堂变得轻松、愉快，同时也可以让学生在愉快歌唱的教学情境中熟练掌握了英语知识，使英语教学取得十分理想的效果。
二、利用有趣的游戏，培养学习的兴趣
英语教师要通过观察学生学习英语的心理，做出具有针对性的教学调整。教师可以根据学生好动、爱玩的天性，在教学中加入有趣的英语游戏，让学生主动参与到英语课堂上来。只要学生能够大胆使用英语口语，就能在一定程度上提高英语的“听、说、读、写”的能力。英语游戏的有效设置，为英语教学创设了良好的语言交流与学习的环境。教师将生动有趣的游戏转化成英语教学内容，在积极培养学生兴趣的前提下，可以帮助学生在学习英语时集中注意力，渡过学习英语的低谷，让学生非常乐意学习英语。
在英语游戏中，教师将教室设计成表演的舞台，让学生成为“演员”，充分体现出“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，让学生成为英语学习的小主人，积极培养学生学习英语的兴趣。例如，运用问候语找朋友、听命令做动作、填写单词语等游戏，调动学生英语学习的主动性和积极性。这样既让学生在愉快的氛围中参与游戏，也锻炼了学生英语的听读能力，达到了“寓教于乐”的效果。
三、“个性化”评价，巩固提高学生学习英语的兴趣
对于不同的学生，评价的标准、内容、方法也不一样。因为评价不是为了甄别，更重要地是为了鼓励学生。不同的学生在课堂教学中的表现是不一样的，因此教师对学生的评价也应该是个性化的。教师要多鼓励、多帮助，少批评、少指责，耐心地引导学生学习英语的意识，巩固提高学生学英语的兴趣。在上课时，要鼓励每个学生认真听课，课后耐心指导学生认真完成作业，特别是对于一些学困生，要积极引导他们走向成功;允许学生在学习中犯错误，让他们在错误中完善自己。同时在整个教学活动中，要适时地给学生以积极评价和总结，引导学生走向成功。
在英语教学中，只要让学生对英语感兴趣，让学生喜欢英语，爱学习英语，那么英语学习就变得十分容易。英语教师要积极采用“寓教于乐”的教学形式，让学生在愉快的教学氛围中学习英语，这是所有教师一直渴望、追求的目标，也是学生所喜欢的学习方式。我相信，只有师生共同努力，积极地去开展“寓教于乐”的英语教学，英语教学质量才能进一步得到提高，学生学习英语的兴趣也才能更加浓厚起来。
参考文献：
[1]陈敬.如何激发初中生学习英语的兴趣[J].教育教学论坛，2014（33）.
[2]侯海霞.保持兴趣是学英语的关键[J].才智，2009（36）.
[3]田宝忠.高职院校“三T”教学法的应用[J].职业技术教育，2010（26）.
[4]周海亮.初中英语兴趣教学法初探[J].中国教育技术装备，2010（7）.
关键词：寓教于乐;初中学生;英语学习;兴趣
初中英语是基础教育中唯一一门外语课，相较于其他学科而言比较枯燥、单调、乏味。作为初中英语教师，我们要改变传统“填鸭式”的教学方式，掌握学生的身心发展特点，并将其与英语教学联系起来，将“寓教于乐”教学理念植入教学中，灵活地运用多种教学手段开展课堂教学，充分调动学生学习英语的积极性，让学生对英语产生兴趣。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
在英语教学中，教师要重视情境的创设。没有好的教学情境，就不能形成好的教学氛围，同时也不能很好地提高学生学习英语的兴趣。实践证明，语言教学只有与学生喜闻乐见的事物或事情相结合，让学生产生一种身临其境的感觉，才能更好地为语言学习服务，才能让学生意识到学习语言课程的重要性。教师创设一个良好的英语教学情境，对于学生学习英语能够起到事半功倍的效果。英语是用来交流、沟通的，教师要让学生将学到的英语知识用到日常的口语交流、表达上，就必须给学生在英语学习过程中创设语言交流情景，并以此来激发学生学习英语的兴趣。具体可以从以下两个方面实施。
1.创设接近日常生活的情境。教师可以看出，教材的教学内容是基本按照学生的兴趣要求制订的，并且贴近学生的生活实际。例如，食品、动植物、家庭、学校、文体活动、节日以及周围环境和社会生活等。在英语教学中，教师完全可以根据课堂教学内容，紧密地与学生生活实际结合起来，将模拟的生活情景搬入到课堂当中来。让学生在游戏中学习英语，同时也使学生感到英语的重要性，这样就很容易激发学生学习英语的兴趣。
2.利用有声元素创设情境。在教学中，教师可以将有声元素与教学内容相结合，创设出有声的英语情境。如教师可以将音乐融入英语教学，通过英文歌曲的加入，可以使学生摆脱单调、呆板的学习氛围，积极为学生营造出有声的情境，让英语课堂变得轻松、愉快，同时也可以让学生在愉快歌唱的教学情境中熟练掌握了英语知识，使英语教学取得十分理想的效果。
二、利用有趣的游戏，培养学习的兴趣
英语教师要通过观察学生学习英语的心理，做出具有针对性的教学调整。教师可以根据学生好动、爱玩的天性，在教学中加入有趣的英语游戏，让学生主动参与到英语课堂上来。只要学生能够大胆使用英语口语，就能在一定程度上提高英语的“听、说、读、写”的能力。英语游戏的有效设置，为英语教学创设了良好的语言交流与学习的环境。教师将生动有趣的游戏转化成英语教学内容，在积极培养学生兴趣的前提下，可以帮助学生在学习英语时集中注意力，渡过学习英语的低谷，让学生非常乐意学习英语。
在英语游戏中，教师将教室设计成表演的舞台，让学生成为“演员”，充分体现出“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，让学生成为英语学习的小主人，积极培养学生学习英语的兴趣。例如，运用问候语找朋友、听命令做动作、填写单词语等游戏，调动学生英语学习的主动性和积极性。这样既让学生在愉快的氛围中参与游戏，也锻炼了学生英语的听读能力，达到了“寓教于乐”的效果。
三、“个性化”评价，巩固提高学生学习英语的兴趣
对于不同的学生，评价的标准、内容、方法也不一样。因为评价不是为了甄别，更重要地是为了鼓励学生。不同的学生在课堂教学中的表现是不一样的，因此教师对学生的评价也应该是个性化的。教师要多鼓励、多帮助，少批评、少指责，耐心地引导学生学习英语的意识，巩固提高学生学英语的兴趣。在上课时，要鼓励每个学生认真听课，课后耐心指导学生认真完成作业，特别是对于一些学困生，要积极引导他们走向成功;允许学生在学习中犯错误，让他们在错误中完善自己。同时在整个教学活动中，要适时地给学生以积极评价和总结，引导学生走向成功。
在英语教学中，只要让学生对英语感兴趣，让学生喜欢英语，爱学习英语，那么英语学习就变得十分容易。英语教师要积极采用“寓教于乐”的教学形式，让学生在愉快的教学氛围中学习英语，这是所有教师一直渴望、追求的目标，也是学生所喜欢的学习方式。我相信，只有师生共同努力，积极地去开展“寓教于乐”的英语教学，英语教学质量才能进一步得到提高，学生学习英语的兴趣也才能更加浓厚起来。
参考文献：
[1]陈敬.如何激发初中生学习英语的兴趣[J].教育教学论坛，2014（33）.
[2]侯海霞.保持兴趣是学英语的关键[J].才智，2009（36）.
[3]田宝忠.高职院校“三T”教学法的应用[J].职业技术教育，2010（26）.
[4]周海亮.初中英语兴趣教学法初探[J].中国教育技术装备，2010（7）.