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常态课不乏有精彩的教学,但也因为常态,教师的教学也相对比较＂随意＂。实际上平时那些已成为教学习惯的无效教学行为对学生的影响是长远的。本文分别从不正常的课堂纪律,不恰当的问题处理,不实用的课件演示及不丰富的言语表情等几方面阐述科学常态课中教师存在的一些无效教学行为。希望我们每一位科学教师从关注自己的常态课入手,及时纠正不良的教学行为,提高教学水平。