【摘 要】
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Laufer提出了被动词汇、控制主动词汇、完全主动词汇的划分标准。按照该标准，对某高校122位英语学习者词汇能力进行了跨度一年的测试评估，结果表明：主动词汇〈控制被动词汇〈被
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Laufer提出了被动词汇、控制主动词汇、完全主动词汇的划分标准。按照该标准，对某高校122位英语学习者词汇能力进行了跨度一年的测试评估，结果表明：主动词汇〈控制被动词汇〈被动词汇，且一年中，主动词汇增长幅度〈控制被动词汇增长幅度〈被动词汇增长幅度。结论：现有外语教学体制不够重视主动产出式能力的培养，教师应当丰富教学内容，促进学习者被动词汇向主动词汇转化。
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