【摘 要】
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【摘要】幼儿园教师有着与其专业特性相匹配的专业伦理责任。幼兒园教育的每一个细微的环节都离不开教师对伦理责任的把握和承担，尤其是面对幼儿欺负行为时。欺负行为是有目的性、挑衅性、反复性、伤害性的攻击性行为。教师若处理不当，就会出现：在处理态度上，缺失明辨与人道;在处理方式上，缺失尊重与爱护;在处理对象上，缺失公正与平等。建议教师实现从“不知”到“知之甚详”，从“他律”到“自律”，从“规范化伦理”到“智
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【摘要】幼儿园教师有着与其专业特性相匹配的专业伦理责任。幼兒园教育的每一个细微的环节都离不开教师对伦理责任的把握和承担，尤其是面对幼儿欺负行为时。欺负行为是有目的性、挑衅性、反复性、伤害性的攻击性行为。教师若处理不当，就会出现：在处理态度上，缺失明辨与人道;在处理方式上，缺失尊重与爱护;在处理对象上，缺失公正与平等。建议教师实现从“不知”到“知之甚详”，从“他律”到“自律”，从“规范化伦理”到“智慧化伦理”的转变。
【关键词】幼儿;欺负行为;幼儿园教师;伦理责任
【中图分类号】G612
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