论文部分内容阅读
虽然，我国提倡素质教育，教育内容已经不仅仅拘泥于课本上的内容，但是减负不应该是在内容上减，而应该在效率上有所提高，给学生留下更多的自由时间去了解他们感兴趣的东西，使学生得到全面的发展。因此，提高小学语文课堂教学效率是迫在眉睫的。
1.提高小学语文课堂教学效率的重要性
近年来，国家不断加大对于教育事业的重视程度，致力于教学方式的改革，目的是不仅是提高我国各等级教育的教学质量，更是从根本上提高我国国民的文化素质，进一步推动我国社会的发展。小学语文是一项重要的基础课程，不仅为后续的学习提供有利的基础，更是在一定程度上促进着我国文明的传播和发扬。小学语文课程注重加强学生理解、运用语言文字的能力和学生学习情感、意志、兴趣和动机等非智力心理因素的培养，对于一个孩子一生的发展都有着十分重要的作用。小学语文老师应该注重完善和创新教学方法，改善教学模式，只有这样才能够激发学生的求知欲，引导学生养成良好的学习习惯，促进学生整体素质的提高，为学生的未来发展打下坚实的基础。因此，提高小学语文课堂的教学效率对于学生和国家来说都有着十分重要的意义。
2.当前小学语文教学中存在的问题
2.1 过分加大课程难度
当前，我国的小学教育一直提倡“减负”的教育模式，但是一些学校为了提高学校的升学率和知名度，过分加大课程难度，非但没有减轻学生的课业压力，更是在一定程度上加重了学生的学习负担，使得学生过度劳累，同时也没有收获理想的教学效果。再者，有些学校的语文教师没有结合学生的实际情况，一味的加快教学进度，并没有考虑到学生的思维能力较为薄弱，阅读理解能力有待于进一步提高。老师如果在课堂学习中进展太快或者在讲解中太过于求速度，那么学生很难在这么短的时间内反应过来，对于知识的掌握程度就会明显偏低。这种拔苗助长的教学方式实在是欠妥。
2.2 教学方法缺少趣味性
传统的小学语文课堂是以老师为主导，课堂上往往是由老师在进行一味的讲解，缺乏与同学的沟通，虽然这样老师能够很好的掌握教学进度，但是不能够很好的掌握同学对于知识的吸收程度，而且一味的知识灌输缺乏趣味性，显然教学效果也不是很理想。大多数小学的语文教师上课普遍采用的都是单向性的教师讲解式教学，这种固有的教学模式太过单调和乏味，学生不仅很难掌握、吸收语文知识，更不能激发学生对于学习语文的积极性和兴趣，直接影响语文能力的提高，更有甚者还会使学生对学习语文产生厌烦心理，这就违背了本来的教学目的。
2.3 教学模式死板
大多数小学由于受教育资金限制，仍然沿用传统的板书教学，老师把上课的主要内容呈现在黑板上，同学只是将这些内容记录下来就能够在期末得到一个良好的考试成绩。这种机械的教学方式，学生处于被动地位，训练学生的只是他们的记忆力而不是他们对于问题的理解能力和看法，标准化的答案使他们往往缺乏创造力，这样的话对于学生的个人能力没有太大帮助。另外，目前我国的主体教育模式还是应试教育，教师往往都是以成绩来衡量学生的个人水平，这种单一的评价方法会影响学生对于优秀的衡量标准和看待问题的价值取向，使学生忽视对于个人素质的培养和提高，而一味的追求高分的考试成绩。
3.提高小学语文课堂教学效率的对策
3.1 改善教学模式
随着科技的不断发展，计算机技术应用到了各个领域，多媒体的教学模式作为一种现代化教学模式受到了老师和学生的普遍欢迎。在多媒体课件中，呈现的大多是色彩丰富的图片、视频和动画，从视觉上就可以提高学生的学习兴趣。例如《海底世界》一课中描写了海底世界的各种珍奇异宝，教师通过多媒体可以将图画直观地传达给了学生，使学生不由自主地会被海底世界的奇异景色和丰富的物产所深深吸引，从而使他们直观的感受到课文所描述的意境。同时如果在附带上形式较为活泼的小游戏和小竞赛，就可以充分活跃课堂气氛，使同学在轻松愉快的学习环境中学习到需要掌握的知识，而且印象深刻，课堂效率较高。
3.2 将教学内容联系实际
从小学生的实际情况来说，他们缺乏社会实践经历，思维也不够成熟，需要老师的辅助理解和正确引导。对于文字较多且较为深刻的小学语文课程来说，最适合学生的教学方法就是将课本中的理论知识与学生的生活紧密联系起来，一方面加强学生对于知识的理解，另一方面就是培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够在日常的学习生活中找到与课本中相对应的实际例子，从感官上对于知识有一个直观的理解，进一步提高教师在语文课堂上的教学效率和教学质量。
3.3 培养学生的自学能力
加强对于学生自学能力的培养是当前小学教育不容忽视的一个重要方面，学生的自学能力应该从小就建立起来，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。从学生的角度来讲，只有学生能够自己在课余时间主动的学习，才能在根本上提高教师的教育质量和课堂效率。这种主动式的学习方式不仅能够使教师减轻教学任务，更能够从根本上提高学生的个人能力和水平。所以，小学语文教师在课堂上应该尽量有重点的对学生进行课堂训练，对学生的知识网络查缺补漏，起到点拨的作用。
4.结语
总之，小学语文教师应该从实际出发，平时注意与学生的交流，掌握同学对于知识的理解程度，并根据不同同学的特点，采取不同的教学方式，尽量照顾到每个同学，是他们能够迅速的对知识进行全面的掌握和吸收。同时，小学语文教师在工作之余应该对教学方法进行详细的研究和大胆的创新，努力探寻到高效有趣的教学方法，使小学语文课堂教学效率达到一个新的高度和水平。
【作者单位：南太武实验小学 福建】
1.提高小学语文课堂教学效率的重要性
近年来，国家不断加大对于教育事业的重视程度，致力于教学方式的改革，目的是不仅是提高我国各等级教育的教学质量，更是从根本上提高我国国民的文化素质，进一步推动我国社会的发展。小学语文是一项重要的基础课程，不仅为后续的学习提供有利的基础，更是在一定程度上促进着我国文明的传播和发扬。小学语文课程注重加强学生理解、运用语言文字的能力和学生学习情感、意志、兴趣和动机等非智力心理因素的培养，对于一个孩子一生的发展都有着十分重要的作用。小学语文老师应该注重完善和创新教学方法，改善教学模式，只有这样才能够激发学生的求知欲，引导学生养成良好的学习习惯，促进学生整体素质的提高，为学生的未来发展打下坚实的基础。因此，提高小学语文课堂的教学效率对于学生和国家来说都有着十分重要的意义。
2.当前小学语文教学中存在的问题
2.1 过分加大课程难度
当前，我国的小学教育一直提倡“减负”的教育模式，但是一些学校为了提高学校的升学率和知名度，过分加大课程难度，非但没有减轻学生的课业压力，更是在一定程度上加重了学生的学习负担，使得学生过度劳累，同时也没有收获理想的教学效果。再者，有些学校的语文教师没有结合学生的实际情况，一味的加快教学进度，并没有考虑到学生的思维能力较为薄弱，阅读理解能力有待于进一步提高。老师如果在课堂学习中进展太快或者在讲解中太过于求速度，那么学生很难在这么短的时间内反应过来，对于知识的掌握程度就会明显偏低。这种拔苗助长的教学方式实在是欠妥。
2.2 教学方法缺少趣味性
传统的小学语文课堂是以老师为主导，课堂上往往是由老师在进行一味的讲解，缺乏与同学的沟通，虽然这样老师能够很好的掌握教学进度，但是不能够很好的掌握同学对于知识的吸收程度，而且一味的知识灌输缺乏趣味性，显然教学效果也不是很理想。大多数小学的语文教师上课普遍采用的都是单向性的教师讲解式教学，这种固有的教学模式太过单调和乏味，学生不仅很难掌握、吸收语文知识，更不能激发学生对于学习语文的积极性和兴趣，直接影响语文能力的提高，更有甚者还会使学生对学习语文产生厌烦心理，这就违背了本来的教学目的。
2.3 教学模式死板
大多数小学由于受教育资金限制，仍然沿用传统的板书教学，老师把上课的主要内容呈现在黑板上，同学只是将这些内容记录下来就能够在期末得到一个良好的考试成绩。这种机械的教学方式，学生处于被动地位，训练学生的只是他们的记忆力而不是他们对于问题的理解能力和看法，标准化的答案使他们往往缺乏创造力，这样的话对于学生的个人能力没有太大帮助。另外，目前我国的主体教育模式还是应试教育，教师往往都是以成绩来衡量学生的个人水平，这种单一的评价方法会影响学生对于优秀的衡量标准和看待问题的价值取向，使学生忽视对于个人素质的培养和提高，而一味的追求高分的考试成绩。
3.提高小学语文课堂教学效率的对策
3.1 改善教学模式
随着科技的不断发展，计算机技术应用到了各个领域，多媒体的教学模式作为一种现代化教学模式受到了老师和学生的普遍欢迎。在多媒体课件中，呈现的大多是色彩丰富的图片、视频和动画，从视觉上就可以提高学生的学习兴趣。例如《海底世界》一课中描写了海底世界的各种珍奇异宝，教师通过多媒体可以将图画直观地传达给了学生，使学生不由自主地会被海底世界的奇异景色和丰富的物产所深深吸引，从而使他们直观的感受到课文所描述的意境。同时如果在附带上形式较为活泼的小游戏和小竞赛，就可以充分活跃课堂气氛，使同学在轻松愉快的学习环境中学习到需要掌握的知识，而且印象深刻，课堂效率较高。
3.2 将教学内容联系实际
从小学生的实际情况来说，他们缺乏社会实践经历，思维也不够成熟，需要老师的辅助理解和正确引导。对于文字较多且较为深刻的小学语文课程来说，最适合学生的教学方法就是将课本中的理论知识与学生的生活紧密联系起来，一方面加强学生对于知识的理解，另一方面就是培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够在日常的学习生活中找到与课本中相对应的实际例子，从感官上对于知识有一个直观的理解，进一步提高教师在语文课堂上的教学效率和教学质量。
3.3 培养学生的自学能力
加强对于学生自学能力的培养是当前小学教育不容忽视的一个重要方面，学生的自学能力应该从小就建立起来，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。从学生的角度来讲，只有学生能够自己在课余时间主动的学习，才能在根本上提高教师的教育质量和课堂效率。这种主动式的学习方式不仅能够使教师减轻教学任务，更能够从根本上提高学生的个人能力和水平。所以，小学语文教师在课堂上应该尽量有重点的对学生进行课堂训练，对学生的知识网络查缺补漏，起到点拨的作用。
4.结语
总之，小学语文教师应该从实际出发，平时注意与学生的交流，掌握同学对于知识的理解程度，并根据不同同学的特点，采取不同的教学方式，尽量照顾到每个同学，是他们能够迅速的对知识进行全面的掌握和吸收。同时，小学语文教师在工作之余应该对教学方法进行详细的研究和大胆的创新，努力探寻到高效有趣的教学方法，使小学语文课堂教学效率达到一个新的高度和水平。
【作者单位：南太武实验小学 福建】