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有效教学极符合人具有急切获得短期内既可视又可控结果的心理,便“成功”地使基础教育界陷入了对有效的盲目崇拜之中.但这种忽视学生在学习过程中的自主所呈现的“有效”是虚伪的,搁置学生的个性所呈现的“有效”是空假的,轻视学生的学习本能所呈现的“有效”是失实的.因此揭示“有效教学”下学生的境遇显得十分必要.