2010年第3期:队列队形 投稿时间(2010年1月1日——2010年2月15日)
　　队列队形是目前体育教师教学技能比武和专业技能测试的必备项目,不仅考验教师的专业基本功,还对教师的临场应变提出相当高的要求。在目前的常态教学中,一般将其放在准备部分,其内容相当简单,四面转法、立正、稍息、报数等,最多不过一列变二列,一路变二路,缺少行进间的队伍变化和队形变化。本期设计主要围绕:行进间转法、原地和行进间的队形变换;包括各种螺旋形跑的组织;以及各种队形之间的相互转换与调动。由于内容受到一定的限制,可以设计成片段形式(不要用课堂实录),主要关注方法和手段的设计,如何使学生既快又准确地掌握。
　　2010年第4、5期:篮球 投稿时间(2010年月2月16日——2010年4月15日)
　　篮球项目包括中小学教学中各种球性、步法练习,运球、传球、投篮、技战术等各个技能(战术)单元的课时教学设计,以及高中模块教学的深度技战术配合的优秀案例。设计注重教学步骤、方法的有效性,突出重点、难点的解决措施,学练平台的构建。其中,小学低段可以是小篮球,主要以球性练习和直线运球为主,小学高段和初中主要集中为运球、传球、投篮和防守步法教学设计。
　　2010年第6期:短跑 投稿时间(2010年4月16日——2010年5月15日)
　　田径作为高中必修必学的模块,短跑是其中一个主要的学习内容,也是评价学生身体素质的重要指标之一。但是由于短跑动作较为单一,学生会感到枯燥无味;特别是对于处在高中阶段的学生,陈旧的设计已经很难调动学生的学习积极性,从而影响课堂教学的效果与质量。因此,本期旨在寻求老师在短跑教学中的金点子,探讨提高短跑教学效果的手段与方法的典型设计,这对于提高短跑课堂教学的有效性有着重要意义。
　　2010年第7期:合作学习 投稿时间(2010年5月1日——2010年6月15日)
　　合作学习是新课程提倡的学习方式,发挥了学生的主体作用,同伴之间的相互合作,激发了学习热情,增大了信息量,使学生在互补促进中共同提高,从而构成了一种新的教学策略。那么从“合作”这个角度来说,我们在教学中又怎样去设计与运用呢?本期则以“合作学习方式设计”为主题,进行各种运动技能学习中运用合作教学解决的典型设计,要注重学习方式运用的可操作性,合理安排学生学习与教师指导,追求教与学的有机统一。