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教育部学位与研究生教育发展中心计划对专业学位研究生教育进行水平评估,而制订有效的评估指标体系是顺利实施评估的前提。以教育硕士为例,解读专业学位水平评估指标体系的征求意见稿可以看出,目前草拟的指标体系在一定程度上是适切的,但仍然存在着评估目标偏狭、评估行政色彩较浓、对"应用性"的理解有误区、定量指标偏少、信息采集不够深入等不足。只有解决了这些问题,评估指标体系才能发挥其应有的作用。