人是语言的动物。语文是由语言和言语构成的,这两者又都是学生在生活当中运用得最多的。可是,我们在教学中也发现,有那么一部分学生,却无法准确地运用我们的语言,无法用恰当的语言把自己的意思表达清楚,或是无法准确地把握别人说话的主要意思。这样,如何能写好作文?因此,我认为,在初中作文教学中,应该注意以下几个方面的问题。
　　
　　一、保持好奇心
　　
　　孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我在教学中发现,作文是多数学生都比较厌恶的,特别是续写,很多学生要么理不出头绪,要么胡编乱造,离课文原型十万八千里。记得有一次上《十五从军征》,诗的最后一句:“出门东向看,泪落沾我衣!”这极普通的一句,不过是表明悲伤、难过之情,但是偏有一个学生问我:“老师,他为什么不往其他方向看,偏往东看呢?”班上的同学听了都哄堂大笑,觉得这很无聊。是啊,这看似一个很可笑、不值得深究的不算问题的问题,我也从没有放在心上,我被问住了。于是我当机立断,让同学们都来讨论讨论。
　　
　　二、增加知识储备
　　
　　万丈高楼平地起,千里之行始于足下,只有把根基打扎实了,才有可能盖起万丈高楼,才不会“秀才提笔不会写”。要做到这样,一定量的阅读是必不可少的。古语道“读书破万卷,下笔如有神”,只有读得多了,见识广了,思想才能更深刻,作文才有话可写。但凡语文成绩不理想的人,多是阅读量少,基础知识不牢固造成的。
　　
　　三、维护创新火花
　　
　　时常听到有老师感叹,现在学生的作文面孔越来越熟,越来越没有新意了,能让人耳目一新的文章实在太少了。这里除了学生的作文能力确实不够理想以外,我们老师也是需要负一定责任的。都说“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,不仅这样,有时,一些美好东西还被我们教师给扼杀了。有过这样一篇报道:一位小学四年级的学生在一篇题为《一件有趣的事》的作文中写道:“……老鼠见了我,吓得没命地跑,突然一头撞到墙上,四脚朝天地躺在地上,不省鼠事。”好一个“不省鼠事”!这就是孩子的灵性在闪光,我想大作家们见了也会为之赞叹的。可是老师偏偏在这上面打了一个大叉,理由是成语词典上只有“不省人事”而没有“不省鼠事”!——为了守住“知识”的围城,毫不犹豫、决不手软地扼杀了创新精神,哪怕只是一点萌芽也不放过,这难道不是一种祸害吗?开口说话,必循“知识”之规,下笔作文,必蹈“知识”之矩,是决难达到培养学生言语能力的目的。
　　
　　四、不拘一格,让学生的优点闪光
　　
　　不可否认的是,每一个学生都有自己的优点,有的擅长语言表现,有的喜欢使用肢体演绎,有的运用画笔描绘,还有的擅长用歌声来诠释。在教学中,我们如果可以恰当地调配,让他们充分地展示,会取得意想不到的效果。在教学辛弃疾的《清平乐·村居》时,我让学生用自己最擅长的方式来给大家表现他所喜欢的一句词。结果,A同学用美丽的画面为我们展示了他脑海里的“茅檐低小,溪上青青草”,配上B同学的细腻生动的描绘,一下子就把我们带到了优美而宁静的田园风光里;C同学的“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦,”不仅诠释了“大儿锄豆溪东”,还完成了诗词的积累;D同学还绘声绘色地演起了“卧剥莲蓬”的可爱小儿;更有E同学和F同学扮演起白首的老翁和老太太,那龙钟的姿态,那软软的语言,更是把气氛推向了高潮。在愉快的笑声中,学生说说,画画,读读,背背,演演,既掌握了课文内容,又培养了各种能力,那么,再把他们亲身参与的事写下来,就应该不成问题了。
　　总之,语文教学是一门很深奥的学问,需要教师与学生的共同参与与配合,在不断的探索与实践中逐渐地完善起来。我们相信,在大家的共同努力之下,课堂活起来,动起来,学生素质的提高,应是指日可待的。
　　(责编 覃亮生)