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【摘要】当前，校友足球俱乐部和校园足球的发展都存在着各自的不足，校友足球俱乐部方面，存在着梯队年龄差异比较大、整体发展水平不理想、和职业足球俱乐部发展水平相差甚远等问题;而校园足球方面，则存在着足球教练水平不高、专业场地设施不够完善、经费投入不足、竞赛水平不高及赛事资源匮乏等等问题。为有效促进校友足球俱乐部与校园足球的互动发展，应制定科学有效的政策引导，对双方发展目标进行协调，协调学习和训练之间的冲突等。
【关键词】校友足球俱乐部;校园足球;互动发展
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-021-02
引言
现阶段，我国足球俱乐部的发展水平参差不齐，整体的发展水平也并不高，和职业足球俱乐部相比存在着很大的差异。校友足球俱乐部是指由某一学校历届学生联系组织起来的足球发展俱乐部。除上述中遇到的问题之外，校友足球俱乐部的参与者还存在着很大的不确定性因素。
而校园足球，主要是由各个学校组织建立起来的足球队，所以在高水平的足球教练、专业完善场地设施方面、经费方面以及赛事资源等方面都存在着明显的不足，教学训练水平和竞赛水平都比较低，这样很难提高我国足球后备人才的水平，对我国足球事业的发展也会产生不良的影响。校友足球俱乐部和校园足球在发展中都存在着各自的问题和不足，但是各自也有一些发展优势，如学校足球发展中有着非常广泛的生源基础，而校友俱乐部有着比较高水平的足球训练教练以及先进的足球场地设施、赛事资源等等。所以，实现两者的结合发展，可以更好地弥补双方各自的不足和问题，充分地发挥出各自的优势和特点，取长补短，例如，可以通过校友杯比赛作为学校校庆的一个重要活动之一，校友通过校友杯比赛了解更多的学校近况，了解更多的校庆活动，从而联系到各界校友凝聚学校;同时，学生们在参加校友杯比赛活动还可以促进比赛经验，通过这种方式来丰富学生们的比赛经验，同时对于他们来说也是一种终身体育，终身运动的教育，也为提高我国足球事业发展提供重要的保障。
一、校友足球俱乐部与校园足球互动发展阻碍分析
校友足球俱乐部和校园足球的结合发展可以更好地褪兄校园足球的发展，提高校园足球水平，为我国足球后备人才的培养提供重要的保障，但是在两者互动发展的过程中因为各自的不足导致两者的互动发展存在着一些问题。
（一）缺乏专门的政策引导
专门的政策主要是为了解决所面临的问题而实施的一系列活动的过程，所以在推动校友足球俱乐部和校园足球互动发展的过程中政策引导发挥着非常重要的作用。通过政策引导，可以对校友足球俱乐部和校园足球互动发展过程中各自的责任和义务、合作内容、合作方式等进行有效的明确，从而达到提升双方互动发展的作用，实现双方的共赢。但是在我国现行的足球政策中，并没有校友足球俱乐部和校园足球互动发展的具体政策，只有在《国家中长期足球发展规划（2016-2020年）》中指出了：培养足球爱好者和足球人才的共同发展，构建起多形式和多渠道的足球人才培养机制，提升足球后备人才的质量。说明了我国校园足球对于我国足球发展的重要性，但是在这条规定中只对我国校园足球和校友足球俱乐部互动发展提供了一些发展方向，并没有指出具体的操作方法和措施，因此，在校友足球俱乐部和校园足球互动发展的过程中缺乏相关的政策引导。
（二）双方发展目标不一致
在校園足球发展的过程中，一些人认为，校园足球发展的目标是为了实现足球运动的普及，提高学生们的身体素质，以体育精神来实现人格的全面发展;还有一些人认为，校园足球是校园体育活动中的一种，其教育的价值是其实施的目的;这些观点各有不同，但都认为校园足球开展过程中需要把育人作为首要目标，并不是把足球竞技水平的高低作为发展目标。但是对于校友足球俱乐部的发展来说，其最为主要的目的是在提高俱乐部足球人口基数的基础上，选拔和培养一些优秀的足球人才，两者之间的目标存在很大的差异性，所以，无论是在行为上还是在态度上都有很大的不同，这样就很难实现双方更深一层次的互动发展。
（三）学习和训练之间冲突严重
受到我国应试教育的影响，很多学校为了提升学校的升学率，把学生们的学习成绩作为学校教育中的重要内容，把一些课外体育抛诸脑后，并且还认为足球训练是没有必要的，会严重地影响到学习成绩，所以在很多学校中，校园足球并没有得到很好的发展。另外，再加上我国足球特长生的培养还存在着一些不足和问题，淘汰率比较高，因此，在应试教育背景下，很多学校和家长并不支持学生们参与到校园足球训练中，这也对校园足球未来的发展产生了很大的阻碍。而校园足球和校友足球俱乐部的互动发展的意愿性也会有明显的降低。对于现有足球俱乐部人才培养来说，他们需要进行系统化和长期化的培训，并且在一定的时间内也会组织参与一些足球赛事，但是这种训练和赛事，很多学生的教师和家长是不认同的，因此，校友足球俱乐部和校园足球互动发展中就会出现很大的问题。
二、校友足球俱乐部与校园足球互动发展策略
为了更好地推进校园足球的发展，为我国足球的发展提供充足的后备足球人才，在校友足球俱乐部和校园足球互动发展的过程中，需要采取科学有效的措施来实现两者的共同发展。
（一）制定科学有效的政策引导
在制定针对校友足球俱乐部和校园足球互动发展引导政策的时候，首先，要对双方的合作责任和义务进行明确，对双方合作的内容、方式和范围，以及双方合作的深度和层次进行明确化。可以参考国外校园足球和足球俱乐部合作发现比较好的经验，加强俱乐部和足球校园的有效连接，提升足球后备军的整体水平、规模和质量。其次，还要结合校园足球和校友足球俱乐部的实际情况对校园足球训练活动、课程设置、人才选拔以及培养路径等制定科学的培训政策;另外，还可以建立学校和俱乐部链接执行委员会，为双方提供相关活动服务指导，并对活动情况和质量进行考核评价，维护两者合作关系的良好运行。 （二）对双方发展目标进行协调
校园足球的发展目标是为了实现育人的作用，而校友足球俱乐部是为了培养更多的足球人才，提升足球运动员的足球技能，但是俱乐部和校园足球的互动联合可以有效的激发起学校学生们对足球运动的兴趣和激情，这是校园足球发展的动力。所以，两者之间还有着很强的依托性和相互促进性。首先，要从理念上对两者互动发展目标进行融合，认识到两者互动发展对培养足球后备人才的统一性和重要性。其次，在发展校园足球和校友足球俱乐部各自目标的过程中，可以通过相互帮助，相互促进的方式帮助对方实现目标，实现彼此的共同发展。校园足球和校友足球俱乐部的合作发展，可以把俱乐部中先进的足球技术、训练方法等引入到校园足球训练中，提升校园足球的训练水平和效果。
（三）协调学习和训练之间的冲突
第一，可以把各个班级中选拔的足球运动员集中到一起来进行集中训练，之后通过一些课余的时间和周末来组织进行训练，这样并不会影响到学生们课上的时间。第二，各个学科的教师需要和足球教练员之间进行良好的沟通和协调，学科教师需要掌握住足球训练和比赛的时间，科学合理地安排各个学科重点知识的讲授。第三，校友足球俱乐部要和学校一起努力选择一些教育合作单位，这样可以为淘汰的足球运动员提供深造和学习的机会，从而实现学习和训练的协调发展。
总之，要想实现校友足球俱乐部和校园足球的共同发展，就需要根据各自的优势和劣势采取相应的措施，实现两者的相互促进和相互推动，最终实现两者互动发展。
【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“校友足球俱乐部与校园足球发展互动的研究”成果（课题编号：GDXKT21565）】
【参考文献】
[1]应菊英.浙江省中小学校园足球活动开展的现状及思考[J].浙江体育科学，2019，41（02）：41-47.
[2]汪升，龚波，陶然成，刘晶.我国校园足球與青训体系的有机衔接[J].武汉体育学院学报，2018，52（03）：83-88.
[3]刘伟，潘昆峰.市场逻辑与高校“教体结合”发展——北京理工大学足球俱乐部模式的探讨与反思[J].内蒙古财经大学学报，2017，15（05）：90-95.
[4]彭召方，袁玲，国伟，范安辉，李佐惠.我国校园足球可持续发展的新问题解读[J].体育文化导刊，2017（07）：19-23.
作者单位
（广州市培英中学;广东;广州;510000）
【关键词】校友足球俱乐部;校园足球;互动发展
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-021-02
引言
现阶段，我国足球俱乐部的发展水平参差不齐，整体的发展水平也并不高，和职业足球俱乐部相比存在着很大的差异。校友足球俱乐部是指由某一学校历届学生联系组织起来的足球发展俱乐部。除上述中遇到的问题之外，校友足球俱乐部的参与者还存在着很大的不确定性因素。
而校园足球，主要是由各个学校组织建立起来的足球队，所以在高水平的足球教练、专业完善场地设施方面、经费方面以及赛事资源等方面都存在着明显的不足，教学训练水平和竞赛水平都比较低，这样很难提高我国足球后备人才的水平，对我国足球事业的发展也会产生不良的影响。校友足球俱乐部和校园足球在发展中都存在着各自的问题和不足，但是各自也有一些发展优势，如学校足球发展中有着非常广泛的生源基础，而校友俱乐部有着比较高水平的足球训练教练以及先进的足球场地设施、赛事资源等等。所以，实现两者的结合发展，可以更好地弥补双方各自的不足和问题，充分地发挥出各自的优势和特点，取长补短，例如，可以通过校友杯比赛作为学校校庆的一个重要活动之一，校友通过校友杯比赛了解更多的学校近况，了解更多的校庆活动，从而联系到各界校友凝聚学校;同时，学生们在参加校友杯比赛活动还可以促进比赛经验，通过这种方式来丰富学生们的比赛经验，同时对于他们来说也是一种终身体育，终身运动的教育，也为提高我国足球事业发展提供重要的保障。
一、校友足球俱乐部与校园足球互动发展阻碍分析
校友足球俱乐部和校园足球的结合发展可以更好地褪兄校园足球的发展，提高校园足球水平，为我国足球后备人才的培养提供重要的保障，但是在两者互动发展的过程中因为各自的不足导致两者的互动发展存在着一些问题。
（一）缺乏专门的政策引导
专门的政策主要是为了解决所面临的问题而实施的一系列活动的过程，所以在推动校友足球俱乐部和校园足球互动发展的过程中政策引导发挥着非常重要的作用。通过政策引导，可以对校友足球俱乐部和校园足球互动发展过程中各自的责任和义务、合作内容、合作方式等进行有效的明确，从而达到提升双方互动发展的作用，实现双方的共赢。但是在我国现行的足球政策中，并没有校友足球俱乐部和校园足球互动发展的具体政策，只有在《国家中长期足球发展规划（2016-2020年）》中指出了：培养足球爱好者和足球人才的共同发展，构建起多形式和多渠道的足球人才培养机制，提升足球后备人才的质量。说明了我国校园足球对于我国足球发展的重要性，但是在这条规定中只对我国校园足球和校友足球俱乐部互动发展提供了一些发展方向，并没有指出具体的操作方法和措施，因此，在校友足球俱乐部和校园足球互动发展的过程中缺乏相关的政策引导。
（二）双方发展目标不一致
在校園足球发展的过程中，一些人认为，校园足球发展的目标是为了实现足球运动的普及，提高学生们的身体素质，以体育精神来实现人格的全面发展;还有一些人认为，校园足球是校园体育活动中的一种，其教育的价值是其实施的目的;这些观点各有不同，但都认为校园足球开展过程中需要把育人作为首要目标，并不是把足球竞技水平的高低作为发展目标。但是对于校友足球俱乐部的发展来说，其最为主要的目的是在提高俱乐部足球人口基数的基础上，选拔和培养一些优秀的足球人才，两者之间的目标存在很大的差异性，所以，无论是在行为上还是在态度上都有很大的不同，这样就很难实现双方更深一层次的互动发展。
（三）学习和训练之间冲突严重
受到我国应试教育的影响，很多学校为了提升学校的升学率，把学生们的学习成绩作为学校教育中的重要内容，把一些课外体育抛诸脑后，并且还认为足球训练是没有必要的，会严重地影响到学习成绩，所以在很多学校中，校园足球并没有得到很好的发展。另外，再加上我国足球特长生的培养还存在着一些不足和问题，淘汰率比较高，因此，在应试教育背景下，很多学校和家长并不支持学生们参与到校园足球训练中，这也对校园足球未来的发展产生了很大的阻碍。而校园足球和校友足球俱乐部的互动发展的意愿性也会有明显的降低。对于现有足球俱乐部人才培养来说，他们需要进行系统化和长期化的培训，并且在一定的时间内也会组织参与一些足球赛事，但是这种训练和赛事，很多学生的教师和家长是不认同的，因此，校友足球俱乐部和校园足球互动发展中就会出现很大的问题。
二、校友足球俱乐部与校园足球互动发展策略
为了更好地推进校园足球的发展，为我国足球的发展提供充足的后备足球人才，在校友足球俱乐部和校园足球互动发展的过程中，需要采取科学有效的措施来实现两者的共同发展。
（一）制定科学有效的政策引导
在制定针对校友足球俱乐部和校园足球互动发展引导政策的时候，首先，要对双方的合作责任和义务进行明确，对双方合作的内容、方式和范围，以及双方合作的深度和层次进行明确化。可以参考国外校园足球和足球俱乐部合作发现比较好的经验，加强俱乐部和足球校园的有效连接，提升足球后备军的整体水平、规模和质量。其次，还要结合校园足球和校友足球俱乐部的实际情况对校园足球训练活动、课程设置、人才选拔以及培养路径等制定科学的培训政策;另外，还可以建立学校和俱乐部链接执行委员会，为双方提供相关活动服务指导，并对活动情况和质量进行考核评价，维护两者合作关系的良好运行。 （二）对双方发展目标进行协调
校园足球的发展目标是为了实现育人的作用，而校友足球俱乐部是为了培养更多的足球人才，提升足球运动员的足球技能，但是俱乐部和校园足球的互动联合可以有效的激发起学校学生们对足球运动的兴趣和激情，这是校园足球发展的动力。所以，两者之间还有着很强的依托性和相互促进性。首先，要从理念上对两者互动发展目标进行融合，认识到两者互动发展对培养足球后备人才的统一性和重要性。其次，在发展校园足球和校友足球俱乐部各自目标的过程中，可以通过相互帮助，相互促进的方式帮助对方实现目标，实现彼此的共同发展。校园足球和校友足球俱乐部的合作发展，可以把俱乐部中先进的足球技术、训练方法等引入到校园足球训练中，提升校园足球的训练水平和效果。
（三）协调学习和训练之间的冲突
第一，可以把各个班级中选拔的足球运动员集中到一起来进行集中训练，之后通过一些课余的时间和周末来组织进行训练，这样并不会影响到学生们课上的时间。第二，各个学科的教师需要和足球教练员之间进行良好的沟通和协调，学科教师需要掌握住足球训练和比赛的时间，科学合理地安排各个学科重点知识的讲授。第三，校友足球俱乐部要和学校一起努力选择一些教育合作单位，这样可以为淘汰的足球运动员提供深造和学习的机会，从而实现学习和训练的协调发展。
总之，要想实现校友足球俱乐部和校园足球的共同发展，就需要根据各自的优势和劣势采取相应的措施，实现两者的相互促进和相互推动，最终实现两者互动发展。
【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“校友足球俱乐部与校园足球发展互动的研究”成果（课题编号：GDXKT21565）】
【参考文献】
[1]应菊英.浙江省中小学校园足球活动开展的现状及思考[J].浙江体育科学，2019，41（02）：41-47.
[2]汪升，龚波，陶然成，刘晶.我国校园足球與青训体系的有机衔接[J].武汉体育学院学报，2018，52（03）：83-88.
[3]刘伟，潘昆峰.市场逻辑与高校“教体结合”发展——北京理工大学足球俱乐部模式的探讨与反思[J].内蒙古财经大学学报，2017，15（05）：90-95.
[4]彭召方，袁玲，国伟，范安辉，李佐惠.我国校园足球可持续发展的新问题解读[J].体育文化导刊，2017（07）：19-23.
作者单位
（广州市培英中学;广东;广州;510000）