在对各个阶段学生的教育当中，阅读占了非常重要的地位。只有不断地提高阅读水平和能力，才能够为其他学科的学习打下坚实的基础。因此，在语文教学中需要加强对学生阅读能力的培养，并引导学生在文本阅读中形成有效的学习策略，这样才能使学生更加主动积极地从文本阅读中提高自身的阅读能力和水平。本文主要从链接教材中的文本信息，提供阅读平台；链接课外读物，提供阅读平台；链接练习册，提供阅读文本信息平台；链接习题，提供阅读平台等四个方面对于引导学生在文本阅读中形成有效的学习策略展开分析研究。
　　对于大多数学生而言，他们在课堂中处于这样一种状态：教师所说的内容可以听懂，但是当自己做的时候却一做就错。这就是一种缺乏阅读能力的体现。尤其是在近几年的各种考试当中，试题往往都比较新颖，结构也比较独特，因此文本信息越来越多，这就直接导致了了学生需要花费更多的精力去理解试题，这样才有助于后续习题的完成。但是也会出现这种情况：学生看到大量的文本信息之后，缺乏一定的耐心去阅读，因此得分情况不太理想，最主要的原因也在于学生的阅读理解能力比较差。因此笔者认为，通过多种方式和手段，引导学生在文本阅读中形成有效的学习策略十分的重要。
　　语文教材中的文本信息都具有如下的特点：内容丰富、具有趣味性、图文结合。而在教学当中也需要以教材为本，精心设计教学内容，以引导学生在文本阅读中增长学习知识，并且使自身的各个方面能力都得到有效的训练。因此，链接教材中的文本信息，提供閱读平台就十分重要。
　　学生只有具备了一定的阅读期待，才会对文本信息有阅读的欲望。因此教师在阅读教学中，就需要有效地激发学生的阅读期待，从而使学生能够不断的深入探索文本信息。因此教师就可以通过链接相关文本信息的方式，来实现这一点。需要注意的是，文本信息包括了电子信息、音像信息以及绘画信息等。
　　比如在学习《我们居住的地球》时，文本中的信息是这样阐述的：“古代中国人认为天是圆的，地是方的……有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。”对于初中阶段的学生而言，这些信息是他们之前没有接触过的，而这些信息又与他们的生活息息相关，因为他们也居住在地球之上。因此，在学习这一内容时，教师就可以利用音像信息，使学生了解我们居住的地球是怎样的，并吸引学生对文本信息充满阅读期待，从而提高教学水平和效率，这对于教师和学生而言，都具有一定的帮助。
　　一、阅读文本信息与思考相结合
　　在阅读过程中，阅读文本信息应和思考相结合。无论是哪门学科的学习，思考都占据着极为重要的地位。这是因为，只有通过思考，学生才会具有一定的独立学习能力，而不是始终被教师牵着鼻子走。因此，笔者认为，教师就需要在阅读教学中，通过向学生提出问题，引发他们的思考，从而提高学生的阅读理解能力和思考能力。更加重要的是，只有通过不断的思考，学生对于文本信息的理解才会更加的深刻，这对于学生知识点的学习也十分有帮助。
　　二、抓关键词阅读，深入剖析概念和规律
　　在文本信息的教学当中，由于文本信息所涵盖的内容比较多，并且也十分的抽象，那么学生在了解的过程中就会存在着一定的压力，甚至会出现阅读完一篇文本之后，还是处于迷糊的状态。因此，教师就需要通过引导学生抓关键词的方式，使学生能够抓住文本信息当中的重点词句，从而理解相关的概念和规律。
　　三、在阅读中抓住学生的理解误区
　　在文本阅读中，学生会由于各种原因，如不细心、知识点混乱从而造成学生对于文本信息无法理解或理解出现误区。此时，就需要教师通过对学情的掌握，抓住学生容易出错的地方，使学生对于那么易错点、盲点等能够看得更加清晰，这是一种十分有效的教学方式。
　　四、阅读文本信息与图表相结合
　　大量的文本信息阅读对于学生而言，存在着一定的压力和问题，但是如果引入图片和表格，将文本信息与他们相互结合起来，那么学生的阅读压力可以大大降低。
　　作者通联：成都市第三十三中学。