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在开展小学数学教学时，可以强化“社会情感学习”在小学数学教学中的渗透力度，以此强化学生情感优化力度和综合学习能力，避免学生在实际学习过程中因自身情感低落和过于自卑而出现问题，满足相关教学要求，使得学生综合学习能力和素质修养有所提高。加上“社会情感学习”在小学数学教学中的渗透表现在多个方面，应分别概述在小学数学教学中的渗透，彰显“社会情感学习”的渗透价值。