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摘要提高中专生的体育素质是学校素质教育的一个重要组成部分,又是中专学校的体育工作中面临的一大难题。为了使中专体育教学活动能在全面推行《大学生体育合格标准》、《全民健身计划》以及全面落实《素质教育实施方案》中发挥应有的效能作用,本文通过对当下中专学校体育教学活动开展的现状进行分析研究,并以此为基础提出改进中专体育教学活动的具体对策。
关键词素质教育 中专体育 对策研究
中图分类号:G633.96文献标识码:A
素质教育的提出最早可以追溯到两千多年前,早在我国春秋时期伟大的教育家、思想家孔子就提出了“有教无类”的教育原则,他主张“人不论出身贵贱,不论品行善恶,不论聪明愚笨,不论年龄大小,不论是否有职业,都可以而且应该接受教育;在教育内容方面,孔子重视品德教育、美育陶冶和体育卫生,重视培养学生的能力,使学生人格得到全面发展”,这是我国关于素质教育的最早阐述,;两千多年后的今天我们又提出了素质教育,在1983年左右,有一些教育工作者就开始提出素质教育这个概念来以坚决抵制片面追求升学率的应试教育,坚决实施素质教育以贯彻实现人的全面发展的教育方针。素质教育不等于知识传授教育和能力培养教育,它以提高全民素质的素质为出发点和归宿使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展,为新中国培养建设具有中国特色社会主义新型人才。因此,在实施素质教育的过程中,提高学生的身体素质是全面贯彻素质教育的一个重要方面。中专教育是人生教育的一个重要阶段,这个时期的学生正是身体发育和人生精力最旺盛的阶段,他们有很强的求知欲和自我发展的欲望,因此在这个阶段对其进行全面的素质教育有着十分重要的意义,有利于培养的他们的身心健康和培养他们良好的道德情操。
1 中专体育发展的现状分析
我国现行的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》以及其他法律和部门规章都明确规定:“学校应当组织开展多种形式的体育活动,开展课外训练和体育竞赛。”但在现实生活中情况却与我国法律的规定大相径庭,谁然说素质教育在我国贯彻落实已经有几十个年头了,但在很多的学校“应试教育”古老观念依然十分严重,片面追求升学率依然是很多学校奉行的一贯原则, 学校“重智轻体”的现象依然严重,虽然中专教育没有高中教育那么对“升学率”追求那么苛刻和令人窒息。但他们也有很大的升学压力,随着我国教育水平的不断攀升,学历也被提得越来越高,他们也希望通过自己的努力考上大专,同时他们也要“应付”上级的各种检查,在上级的各种检查中,学生的“智力素质”依然是他们考察的十分重要的一个方面,而对学生身体素质的考察则在其次。基于以上的原因这就导致了学校的领导,以及学校领导的上级主管部门轻视中专体育教学的内容和实践,学校的课外体育活动往往被忽视或被挤掉,出现了以体育课代替学校体育、课外体育活动按体育法说起来重要、学校实践起来次要、具体执行起来可要可不要的现象,归纳我国中专体育活动时间的现状主要表现为以下几个方面:
(1)锻炼时间不足。根据笔者对中专学生课外体育锻炼的现状进行的调查研究显示:男生和女生每周锻炼1-2次的学生居多,比例分别是34. 2%和36. 8%;每周3次以上的男、女生比例分别是30. 6%和22. 6%;每周锻炼次数2次以下和无规律锻炼的情况,男女比例分别为58. 2%和65. 7%;而每周锻炼5次的男、女生比例分别为23.2%和18.6%;能保证每天至少锻炼一次的更是寥寥无几。而根据先行的《学校体育工作条例》规定:要保证学生每天至少要有1个小时的体育锻炼时间,争取实现学校每天参加课外锻炼的人数达到学生总数的80%的要求。然而这一要求与闭着的实际调研情况相比,却是相差甚远。
(2)锻炼项目单一。根据笔者的实际调查显示,我国的中专体育教育还主要以直常规的训练项目为主,主要表现为:男生在体育活动中主要以球类为主,首选为对抗性的项目,这与男性强悍、勇敢,喜欢挑战,争强好胜的性格有关,而女生主要喜欢跑步、羽毛球、踢踺子的人数居多。在对男生进行的调查中显示,男生选择打篮球的占50. 2%,选择踢足球的占20.3%,选择跑步的占10.2%而剩下的20%要么选择不运动或者很少的运动。在对女生的调查研究中发现选择跑步的占45.8%,选择打羽毛球的占20.5%,选择打乒乓球的占8.7%,而对剩下的近30%的女生则选择了不运动或很少运动。另外,在笔者对中专类男女生的调查中普遍反映出一个问题,那就是他们普遍感觉到先行的中专体育教育的单一性,他们表示根据先行学校能提供的场地以及教学设施,他们除了选择打蓝球、打羽毛球、踢足球、跑步等体育项目外,在没有其它可以让他们选择的运动项目了,这就导致了他们在不选择以上运动项目的情况下,就不得不选择不运动或者很少运动。另外,在学校的教学上也存在着缺陷,教师的教学内容很单一,除了教育学生一些基本的球类知识以及田径知识外再没有其它内容可教,而这千篇一律的教学内容与当下学生们追求自我独立的个性发展以及满足学生多方面的求知欲望是格格不入的,在当下的中体育教学过程中,学生们更希望有新的元素融入到新的教学计划中来。
(3)体育经费不足,体育设施匮乏。由于各地经济发展的不平衡以及基于中专教学学校领导及其上级主管部门对体育教学工作的不支持,直接导致了学校体育教学设施的投入不足。从最近的调查来看,没有400M跑道田径场的学校为14.2%,没有体育馆的占43.5%;没有游泳池的占51.2%。许多体育设施还是上世纪90年代遗留下来的,不仅器材功能不健全,而且还存在着严重的安全隐患。体育设施的匮乏还导致了同学们体育训练的积极性不高。
(4)道德情操培养,与体育教育不配套。现代体育素质教育的主要任务是使学生在学习和掌握基本的体育知识、技术、技能和锻炼身体的方法的同时,提高学的生理、心理机能能力,同时发展学生的速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质,培养良好的身体形态;培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等,通过这些教学任务的完成,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,以适应未来社会生活的需要。然而在现实的体育教学过程中,却是教体育的仅仅就是教体育的,而没有在体育训练的过程中培养学生的爱国主义情操和培养学生的吃苦耐劳、勇于拼搏挑战的思想品德。结果使训练出来的学生“头脑简单,四肢发达”,体育训练在教学过程中只是给学生一个强壮的身体而没有给他们配套一个强有力的与之配套的爱国主义与吃苦耐劳的优良品质。
2 改善现状之对策
(1)解放思想,提高认识。其最主要的从以上我们所列举的我国中专体育教学中存在的问题来看,以上问题的存在其最主要的理论渊源就是,学校乃至学的主管部门对当前中专体育教学认识的不足,把中专体育教学认为是可大可小,可有可无的事情,而没有把当下的体育教学活动看作是实施贯彻落实全面推进中专生素质全面提高的现实必要。其指导思想的不重视,直接导致了下面教学的不重视,教学的不重视也直接导致了学生对体育活动的不认可以及学习锻炼的被动性。因此,要改变现状,笔者建议,首先学校的主管部门要重视中专的体育教学活动,把体育教学活动好坏纳入到对学校领导,以及学校主管部门的业绩考核中来,与他们的升迁以及奖励挂钩。从而约束限制领导们对体育教学活动的重视。
(2)加强体育教师的再培训工作。从现实的情况来看,广大的中专体育教师在毕业后分配到工作岗位以后就很少有人经历过再教育和再培训,这就导致了他们知识结构的老化而跟不上体育事业发展的潮流,把同样的知识教了一遍又一遍,一些体育教师把一本体育教案用了十来年,这种状况怎能满足现代日新月异的体育事业的发展和满足大众对各种现代体育更高、更强的需求。因此,笔者建议,要在经常组织中专的教师进行岗位教学的再培训工作,以及经常在校内组织一些体育竞赛让大家切磋交流,相互提高。
(3)加大体育设施的投入。从以上的分析可以看着,在我国的很多地区,各个中专类院校体育教学设施时远远跟不上体育教学的需要的,而体育设施的陈旧造成严重的体育事故的发生。因此笔者建议,各中专类院校的上级主管部门加大对各院校体育设施的投入与维护,强校园内体育场馆设施的建设,并在适当时间对学生实行免费开放,以便增加同学们的锻炼频率,提高同学们的身体素质。
参考文献
[1]杨景宏,刘汉勋.中专体育教学与素质教育[J].教学研究,2007(12).
[2]刘春栋.现代体育教育思想的特性[M].体育教学,2001.2.
关键词素质教育 中专体育 对策研究
中图分类号:G633.96文献标识码:A
素质教育的提出最早可以追溯到两千多年前,早在我国春秋时期伟大的教育家、思想家孔子就提出了“有教无类”的教育原则,他主张“人不论出身贵贱,不论品行善恶,不论聪明愚笨,不论年龄大小,不论是否有职业,都可以而且应该接受教育;在教育内容方面,孔子重视品德教育、美育陶冶和体育卫生,重视培养学生的能力,使学生人格得到全面发展”,这是我国关于素质教育的最早阐述,;两千多年后的今天我们又提出了素质教育,在1983年左右,有一些教育工作者就开始提出素质教育这个概念来以坚决抵制片面追求升学率的应试教育,坚决实施素质教育以贯彻实现人的全面发展的教育方针。素质教育不等于知识传授教育和能力培养教育,它以提高全民素质的素质为出发点和归宿使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展,为新中国培养建设具有中国特色社会主义新型人才。因此,在实施素质教育的过程中,提高学生的身体素质是全面贯彻素质教育的一个重要方面。中专教育是人生教育的一个重要阶段,这个时期的学生正是身体发育和人生精力最旺盛的阶段,他们有很强的求知欲和自我发展的欲望,因此在这个阶段对其进行全面的素质教育有着十分重要的意义,有利于培养的他们的身心健康和培养他们良好的道德情操。
1 中专体育发展的现状分析
我国现行的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》以及其他法律和部门规章都明确规定:“学校应当组织开展多种形式的体育活动,开展课外训练和体育竞赛。”但在现实生活中情况却与我国法律的规定大相径庭,谁然说素质教育在我国贯彻落实已经有几十个年头了,但在很多的学校“应试教育”古老观念依然十分严重,片面追求升学率依然是很多学校奉行的一贯原则, 学校“重智轻体”的现象依然严重,虽然中专教育没有高中教育那么对“升学率”追求那么苛刻和令人窒息。但他们也有很大的升学压力,随着我国教育水平的不断攀升,学历也被提得越来越高,他们也希望通过自己的努力考上大专,同时他们也要“应付”上级的各种检查,在上级的各种检查中,学生的“智力素质”依然是他们考察的十分重要的一个方面,而对学生身体素质的考察则在其次。基于以上的原因这就导致了学校的领导,以及学校领导的上级主管部门轻视中专体育教学的内容和实践,学校的课外体育活动往往被忽视或被挤掉,出现了以体育课代替学校体育、课外体育活动按体育法说起来重要、学校实践起来次要、具体执行起来可要可不要的现象,归纳我国中专体育活动时间的现状主要表现为以下几个方面:
(1)锻炼时间不足。根据笔者对中专学生课外体育锻炼的现状进行的调查研究显示:男生和女生每周锻炼1-2次的学生居多,比例分别是34. 2%和36. 8%;每周3次以上的男、女生比例分别是30. 6%和22. 6%;每周锻炼次数2次以下和无规律锻炼的情况,男女比例分别为58. 2%和65. 7%;而每周锻炼5次的男、女生比例分别为23.2%和18.6%;能保证每天至少锻炼一次的更是寥寥无几。而根据先行的《学校体育工作条例》规定:要保证学生每天至少要有1个小时的体育锻炼时间,争取实现学校每天参加课外锻炼的人数达到学生总数的80%的要求。然而这一要求与闭着的实际调研情况相比,却是相差甚远。
(2)锻炼项目单一。根据笔者的实际调查显示,我国的中专体育教育还主要以直常规的训练项目为主,主要表现为:男生在体育活动中主要以球类为主,首选为对抗性的项目,这与男性强悍、勇敢,喜欢挑战,争强好胜的性格有关,而女生主要喜欢跑步、羽毛球、踢踺子的人数居多。在对男生进行的调查中显示,男生选择打篮球的占50. 2%,选择踢足球的占20.3%,选择跑步的占10.2%而剩下的20%要么选择不运动或者很少的运动。在对女生的调查研究中发现选择跑步的占45.8%,选择打羽毛球的占20.5%,选择打乒乓球的占8.7%,而对剩下的近30%的女生则选择了不运动或很少运动。另外,在笔者对中专类男女生的调查中普遍反映出一个问题,那就是他们普遍感觉到先行的中专体育教育的单一性,他们表示根据先行学校能提供的场地以及教学设施,他们除了选择打蓝球、打羽毛球、踢足球、跑步等体育项目外,在没有其它可以让他们选择的运动项目了,这就导致了他们在不选择以上运动项目的情况下,就不得不选择不运动或者很少运动。另外,在学校的教学上也存在着缺陷,教师的教学内容很单一,除了教育学生一些基本的球类知识以及田径知识外再没有其它内容可教,而这千篇一律的教学内容与当下学生们追求自我独立的个性发展以及满足学生多方面的求知欲望是格格不入的,在当下的中体育教学过程中,学生们更希望有新的元素融入到新的教学计划中来。
(3)体育经费不足,体育设施匮乏。由于各地经济发展的不平衡以及基于中专教学学校领导及其上级主管部门对体育教学工作的不支持,直接导致了学校体育教学设施的投入不足。从最近的调查来看,没有400M跑道田径场的学校为14.2%,没有体育馆的占43.5%;没有游泳池的占51.2%。许多体育设施还是上世纪90年代遗留下来的,不仅器材功能不健全,而且还存在着严重的安全隐患。体育设施的匮乏还导致了同学们体育训练的积极性不高。
(4)道德情操培养,与体育教育不配套。现代体育素质教育的主要任务是使学生在学习和掌握基本的体育知识、技术、技能和锻炼身体的方法的同时,提高学的生理、心理机能能力,同时发展学生的速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质,培养良好的身体形态;培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等,通过这些教学任务的完成,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,以适应未来社会生活的需要。然而在现实的体育教学过程中,却是教体育的仅仅就是教体育的,而没有在体育训练的过程中培养学生的爱国主义情操和培养学生的吃苦耐劳、勇于拼搏挑战的思想品德。结果使训练出来的学生“头脑简单,四肢发达”,体育训练在教学过程中只是给学生一个强壮的身体而没有给他们配套一个强有力的与之配套的爱国主义与吃苦耐劳的优良品质。
2 改善现状之对策
(1)解放思想,提高认识。其最主要的从以上我们所列举的我国中专体育教学中存在的问题来看,以上问题的存在其最主要的理论渊源就是,学校乃至学的主管部门对当前中专体育教学认识的不足,把中专体育教学认为是可大可小,可有可无的事情,而没有把当下的体育教学活动看作是实施贯彻落实全面推进中专生素质全面提高的现实必要。其指导思想的不重视,直接导致了下面教学的不重视,教学的不重视也直接导致了学生对体育活动的不认可以及学习锻炼的被动性。因此,要改变现状,笔者建议,首先学校的主管部门要重视中专的体育教学活动,把体育教学活动好坏纳入到对学校领导,以及学校主管部门的业绩考核中来,与他们的升迁以及奖励挂钩。从而约束限制领导们对体育教学活动的重视。
(2)加强体育教师的再培训工作。从现实的情况来看,广大的中专体育教师在毕业后分配到工作岗位以后就很少有人经历过再教育和再培训,这就导致了他们知识结构的老化而跟不上体育事业发展的潮流,把同样的知识教了一遍又一遍,一些体育教师把一本体育教案用了十来年,这种状况怎能满足现代日新月异的体育事业的发展和满足大众对各种现代体育更高、更强的需求。因此,笔者建议,要在经常组织中专的教师进行岗位教学的再培训工作,以及经常在校内组织一些体育竞赛让大家切磋交流,相互提高。
(3)加大体育设施的投入。从以上的分析可以看着,在我国的很多地区,各个中专类院校体育教学设施时远远跟不上体育教学的需要的,而体育设施的陈旧造成严重的体育事故的发生。因此笔者建议,各中专类院校的上级主管部门加大对各院校体育设施的投入与维护,强校园内体育场馆设施的建设,并在适当时间对学生实行免费开放,以便增加同学们的锻炼频率,提高同学们的身体素质。
参考文献
[1]杨景宏,刘汉勋.中专体育教学与素质教育[J].教学研究,2007(12).
[2]刘春栋.现代体育教育思想的特性[M].体育教学,2001.2.