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为探究大学生自我认知与学习能力的关系,研究采用自编自我认知量表和学习能力量表对厦门大学本科二年级15个学院295名大学生进行调查,用描述性统计、相关性分析、线性回归分析等方法,以及SPSS 22.0软件对数据进行处理和分析。结果显示,大学生自我认知和学习能力存在显著相关性(P<0.01),大学生自我认知主要体现在自我学业认知、自我职业认知、自我升学认知3个维度,学习能力包括学生的学习基点(GPA)和学习共通能力两个方面。其中自我学业认知与学习能力的相关性最强。