吉林省高校篮球课程思政教育的开展现状与实践研究

来源 :当代体育科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fenglilong_liumang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
素质教育的不断开展,使得吉林省高校开始积极加强对篮球课程的重视,在篮球课程中融入思政元素,不仅能促进其深度和广度的拓展,也能在篮球课程教育过程中引导学生树立正确价值观念.该文首先分析吉林省高校篮球课程思政开展原则;其次,阐述吉林省高校篮球课程思政教育开展现状;最后,提出吉林省高校篮球课程思政教育实践策略.旨在促进思政元素在篮球课程中的全方位融入,并以此加强对“三全育人”理念的有效落实.
其他文献
课外运动锻炼是对体育教学的重要补充,用信息化手段监测学生的课外运动锻炼状况,引导学生建立符合自我实际的运动锻炼方式,让学生养成科学运动锻炼的良好习惯,是高职体育教学的终极目标.该研究基于“乐跑”软件,对学生课外运动锻炼进行监测与分析,对“乐跑”锻炼中存在的跑步作弊问题也进行了研究和探讨,提出了有效的解决办法.通过“乐跑”锻炼能让学生从被动运动锻炼转变为主动运动锻炼,并爱上运动锻炼,逐渐养成运动锻炼习惯,体质水平也会有不同程度的提高.
建设高素质的体育教师队伍,是实现高校体育“双一流”目标的前提基础.目前,内蒙古高校体育教师发展机制存在一些问题,这严重阻碍了教师队伍的建设和“双一流”目标的实现.基于此,该文首先分析了内蒙古高校体育教师发展机制现状,然后提出了“双一流”背景下内蒙古高校教师发展机制的优化策略,旨在进一步推动内蒙古高校体育教师的发展.
健美操运动发展至今,已经有了比较完备的赛制与比赛规则.健美操运动是力与美的结合,受到众多青少年的喜爱,近些年参与健美操运动的人数越来越多,为了进一步协调促进区域健美操运动更好地发展,北京市、天津市、河北省(下文简称“京津冀”)联合举办了“京津冀高校健美操锦标赛”,已经成功举办了三届.目前,国内健美操运动水平不断提高,运动员比赛成绩差距较小.该文通过对比赛选手成套动作艺术性分析,为提高参赛运动员成套表演表现力提供理论依据.
户外素质拓展作为一种新的学校授课方式,在教学过程中融入了户外运动、体育游戏、分享交流、常规体育课程教学等学科知识.将这种方式与学校体育课程相结合,能激发学生参与课堂教学的积极性,在一定程度上解决了中职学生喜欢体育运动而不喜欢上体育课的问题,并且“做中学”“学中思”“思中行”的模式,不但能够让学生挑战自己、了解自己,而且课堂中所思与所学的体验,对于日后的工作和学习具有至关重要的作用.
借助CiteSpace信息可视化软件对《Journal of Teaching in Physical Education》《Measurement in Physical Education and Exercise Science》《Sport Education and Society》3本体育教育SSCI期刊2010—2019年发表的1103篇论文进行文献计量和可视化分析,回顾近十年国际体育教育研究的发展进程,了解研究的焦点、热点及前沿,并探讨对我国体育教育的启示.研究结果显示,美国、英国、澳大利
复合性团队的攻关模式在江苏省竞技体育中实施已久,以团队的协作,共同解决问题,所有的工作重心均围绕“建议以运动训练为核心”的工作模式.对全运会5000m冠军胥秋子的备战过程中复合型团队的运行模式和工作过程进行总结,为耐力项目的备战提供参考.主要结论:(1)完整系统的工作模式是成功的关键;(2)系统科学的训练计划和实施过程是解决问题和检验实施效果的标准;(3)发挥团队中每个人的积极性和特长是团队运行的根本.
非竞技性藏族传统体育与藏族仪式性身体活动联系紧密,仪式性身体活动与文化秩序休戚相关.该文借助藏族历史图像资料,探讨多元文化秩序和变迁文化秩序对个体仪式性身体活动的规训和仪式性身体活动的能动作用,并展现文化秩序下的藏族传统体育的形成及价值.总结来看,稳定的自然文化秩序规训了藏民敬畏自然的仪式性身体活动,藏族传统体育促进了族群凝聚;持久的社会文化秩序规训了藏民崇尚佛教的仪式性身体活动,藏族传统体育促进了族群认同;现代社会变迁下的理性化和世俗化的社会文化秩序规训了凸显自由的仪式性身体活动,而仪式性身体活动能动调
校园网球发展顺应我国学校体育发展趋势以及世界网球发展潮流,有利于提高我国青少年身体素质,并促进身心健康和谐发展,同时丰富我国网球后备人才多元培养模式,科学建立校园网球后备人才培养体系,夯实校园网球基础,源源不断地为我国职业网球输送后备人才.该问运用文献资料法等方法,研究当今校园网球发展现状,揭示目前我国校园网球暴露的一系列问题,如课内外管理与组织不到位、忽视校园网球文化的传播、缺乏科学的教学评估体系等,并从组织领导、条件保障、教育教学、训练竞赛、遴选考核、鼓励奖励6个方面提出推进策略.
高职体育的教学优化受到教学目标的限制,导致高职体育教学目标达成情况参差不齐.因此,在融合课程思政的基础上,应对高职体育教学进行优化.该文首先分析高职体育教学优化中存在的问题,并针对存在的问题进行高职体育教学优化改革.建立高职体育教学思政融合机制,并强化高职体育教学理念,形成融合课程思政的高职体育课程体系.通过实例分析,证明融合课程思政后的体育教学方法,更有利于提升教学效果.
科学技术的发展以及现代化教学模式的开展,对高职院校体育教师的教学手段与科研水平有了新的要求.高职院校教学岗位的体育教师,应有更高层次的思想境界,在完成自己教学工作与任务的同时,应为学校体育教育发展进行不断思考与努力.该文通过研究制约体育教师进行科研的影响因素,提出提高体育教师科研水平的有效路径,从而推动高职体育教育内涵式发展,促使体育教育工作者发挥更大的作用和价值.