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摘要：对于高职学校而言，其专业发展和人才培养的主要路径就是校企合作这一模式，因为只有通过这一模式才能真正适应学校人才培养模式与市场需求相结合，从而进一步提高学生就业率，真正意义上实现高职教学的人才培养目标。本文围绕着大数据技术应用与校企结合模式的路径探索，探索高职校企结合模式下的人才养成方式方法。
關键词：高职人才培养;校企合作;大数据技术与应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：高职之所以大多选择和研讨校企合作这一培养模式，最关键的就是校企结合是非常能够适应市场需求的管理和培养模式的;而且从学校自身的发展而言，高职的就业率和大型企业就业率也是学校吸引生源的主要方式。那么，随着时代的飞速发展，在大数据模式下，高职也必须探索大数据管理模式与现代化企业相结合的途径，这样才能真正培养出与时代发展、与企业发展紧密相关的现代化管理人才。举例而言，目前江苏航运职业技术学院就正在大力推进大数据专业建设工作，当然，其也面临着许多的挑战，在大数据时代下，相关的课程体系还不够健全和完善，学生仍然缺少实训基地等问题。
一、大数据背景下校企结合的模式
（一）选择大数据应用规模企业进行合作
对于高职院校而言，想要开拓和发展大数据应用专业，又要在大力发展该专业的基础上，有效实现校企结合这一工作，那么首先就必须要先选择一个大规模的企业，且该企业主要依赖大数据进行管理和发展。简单而言，比较好的选择对象可以是“阿里巴巴”、“京东金融”、“百度”等等，这些企业的生存和发展可以说是都离不开大数据的应用。而且，高职与这些企业合作，一方面可以将学生在大数据应用专业课上学到的理论知识有效应用于实践;还能够有效的调动学生的主观能动性，让他们能够在学校学习期间积极地学习相关的实务，而且与此同时也能有效提高学校的就业率，并逐步改善学校就业情况不够好的问题[2]。
（二）通过合作模式规范系统化教学
目前很多高职院校可以说是刚刚开始研发和开设大数据应用专业，那么对于广大的学生而言，这一专业到底是学什么内容的，以后的发展路线是什么，以后的就业前景又是什么;对于学校和教师而言，如何将这一专业贯彻落实下去，如何进一步完善这一专业相关的课程体系，如何将这一专业发扬广大。所以说学校也应该积极探索究竟什么样的大数据应用体系是符合市场规定和市场逻辑的，然后积极完善课程体系，建立标准化教学模式和理念，同时与此同时也能够加强对这个专业老师的相关培训，做到理论与实践相结合，真正呈现出一套完整的规范化系统教学模式。
二、如何有效落实大数据背景下校企结合这一人才养成模式
（一）建立健全合作框架
对于学校而言，高职学校应该选择一种可视化的合作模式，即建立合作框架，在合作框架中明确制定学习基础、学习内容和学习目标，突出与企业合作的核心理念和核心价值，综合明确专业的师资培训计划、专业建设计划和创新应用的发展方向，致力于培养一支具备专业能力和应用能力的队伍，实现一流的学生培养，建立实验性前沿专业。
（二）综合培养实践能力
大数据应用这个专业在高职很年轻，不仅仅是因为开办时间短，也是因为这个专业也是顺应时代的发展刚刚适应社会的专业。对于这么年轻的专业，一味追究历六年化的培训是缺乏关键意义的，换言之这其实从某种程度上就是一个实践性的专业，所以说，高职进行校企结合是一种必然的先进模式，可以真正意义上实现学生实践能力的培养，让学生在学校学习阶段就清晰的接受社会生活的洗礼，既能够有效将[1]。
（三）校企共同制定培养方案，有效开发课程体系
既然是校企联合的项目，那就要真正做到企业和学校共同参与，学校要以企业真实的需要为基础，选拔和培养真正适合社会发展的人才;企业也要考虑学校的实际情况，为学校人才养成提供便利的条件和相应的帮助。比如说学校可以选择企业高管，聘任其担任客座教授，定期分享一些经验给学生，会对学生来说更有说服力;企业也应该联合学校成立相关的组织委员会，助力于日常教学。
（四）积极开创创新平台
通过校企合作，将培养创新型人才作为突破口，主张利用现代化信息技术培养具备创新意识、创新能力的高技术专业人才。同时校企合作应该着力于打通实习平台、数据应用共享平台，帮助学生获取一手数据，并且提倡和鼓励新技术应用。
结语：综上所述，高职学校大数据应用技术专业发展的最科学、最便捷的道路就是进行校企结合的推广模式，实现强强联合和各取所需，培养最能够适应社会和市场的专业化人才。当然在大数据应用技术蓬勃发展的今天，高职学校也必须立足于实践、立足于创新，加大对专业能力的培养的同时，也应该关注学生的个性养成，在意学生的综合能力。同时高职也必然面临一些挑战，比如思维意识来不及转变、师资力量薄弱等问题，那么如何变挑战为机遇，变机遇为挑战就成为了学校所必须探讨的内容。
参考文献
[1]孙重巧.高职大数据技术与应用专业人才培养的探究[J].电脑知识与技术，2020，16（10）：135-136.
[2]周军，王艳红.高职大数据技术与应用专业校企合作探索[J].数码世界，2019（12）：81.
關键词：高职人才培养;校企合作;大数据技术与应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：高职之所以大多选择和研讨校企合作这一培养模式，最关键的就是校企结合是非常能够适应市场需求的管理和培养模式的;而且从学校自身的发展而言，高职的就业率和大型企业就业率也是学校吸引生源的主要方式。那么，随着时代的飞速发展，在大数据模式下，高职也必须探索大数据管理模式与现代化企业相结合的途径，这样才能真正培养出与时代发展、与企业发展紧密相关的现代化管理人才。举例而言，目前江苏航运职业技术学院就正在大力推进大数据专业建设工作，当然，其也面临着许多的挑战，在大数据时代下，相关的课程体系还不够健全和完善，学生仍然缺少实训基地等问题。
一、大数据背景下校企结合的模式
（一）选择大数据应用规模企业进行合作
对于高职院校而言，想要开拓和发展大数据应用专业，又要在大力发展该专业的基础上，有效实现校企结合这一工作，那么首先就必须要先选择一个大规模的企业，且该企业主要依赖大数据进行管理和发展。简单而言，比较好的选择对象可以是“阿里巴巴”、“京东金融”、“百度”等等，这些企业的生存和发展可以说是都离不开大数据的应用。而且，高职与这些企业合作，一方面可以将学生在大数据应用专业课上学到的理论知识有效应用于实践;还能够有效的调动学生的主观能动性，让他们能够在学校学习期间积极地学习相关的实务，而且与此同时也能有效提高学校的就业率，并逐步改善学校就业情况不够好的问题[2]。
（二）通过合作模式规范系统化教学
目前很多高职院校可以说是刚刚开始研发和开设大数据应用专业，那么对于广大的学生而言，这一专业到底是学什么内容的，以后的发展路线是什么，以后的就业前景又是什么;对于学校和教师而言，如何将这一专业贯彻落实下去，如何进一步完善这一专业相关的课程体系，如何将这一专业发扬广大。所以说学校也应该积极探索究竟什么样的大数据应用体系是符合市场规定和市场逻辑的，然后积极完善课程体系，建立标准化教学模式和理念，同时与此同时也能够加强对这个专业老师的相关培训，做到理论与实践相结合，真正呈现出一套完整的规范化系统教学模式。
二、如何有效落实大数据背景下校企结合这一人才养成模式
（一）建立健全合作框架
对于学校而言，高职学校应该选择一种可视化的合作模式，即建立合作框架，在合作框架中明确制定学习基础、学习内容和学习目标，突出与企业合作的核心理念和核心价值，综合明确专业的师资培训计划、专业建设计划和创新应用的发展方向，致力于培养一支具备专业能力和应用能力的队伍，实现一流的学生培养，建立实验性前沿专业。
（二）综合培养实践能力
大数据应用这个专业在高职很年轻，不仅仅是因为开办时间短，也是因为这个专业也是顺应时代的发展刚刚适应社会的专业。对于这么年轻的专业，一味追究历六年化的培训是缺乏关键意义的，换言之这其实从某种程度上就是一个实践性的专业，所以说，高职进行校企结合是一种必然的先进模式，可以真正意义上实现学生实践能力的培养，让学生在学校学习阶段就清晰的接受社会生活的洗礼，既能够有效将[1]。
（三）校企共同制定培养方案，有效开发课程体系
既然是校企联合的项目，那就要真正做到企业和学校共同参与，学校要以企业真实的需要为基础，选拔和培养真正适合社会发展的人才;企业也要考虑学校的实际情况，为学校人才养成提供便利的条件和相应的帮助。比如说学校可以选择企业高管，聘任其担任客座教授，定期分享一些经验给学生，会对学生来说更有说服力;企业也应该联合学校成立相关的组织委员会，助力于日常教学。
（四）积极开创创新平台
通过校企合作，将培养创新型人才作为突破口，主张利用现代化信息技术培养具备创新意识、创新能力的高技术专业人才。同时校企合作应该着力于打通实习平台、数据应用共享平台，帮助学生获取一手数据，并且提倡和鼓励新技术应用。
结语：综上所述，高职学校大数据应用技术专业发展的最科学、最便捷的道路就是进行校企结合的推广模式，实现强强联合和各取所需，培养最能够适应社会和市场的专业化人才。当然在大数据应用技术蓬勃发展的今天，高职学校也必须立足于实践、立足于创新，加大对专业能力的培养的同时，也应该关注学生的个性养成，在意学生的综合能力。同时高职也必然面临一些挑战，比如思维意识来不及转变、师资力量薄弱等问题，那么如何变挑战为机遇，变机遇为挑战就成为了学校所必须探讨的内容。
参考文献
[1]孙重巧.高职大数据技术与应用专业人才培养的探究[J].电脑知识与技术，2020，16（10）：135-136.
[2]周军，王艳红.高职大数据技术与应用专业校企合作探索[J].数码世界，2019（12）：81.