【摘 要】
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目的：在学习金字塔理论的指导下构建自主学习Mini课堂，评估其在内科学教学中的效果。方法：五年制临床医学专业164名学生随机分为两组，分别进行自主学习Mini课堂教学和传统教学，比
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目的：在学习金字塔理论的指导下构建自主学习Mini课堂，评估其在内科学教学中的效果。方法：五年制临床医学专业164名学生随机分为两组，分别进行自主学习Mini课堂教学和传统教学，比较两组教学方法的主客观评价结果。结果：实验组的主客观评价均明显高于对照组。结论：学生自主学习Mini课堂教学能充分发挥学生的主观能动性，提高知识吸收率和保留率，取得了良好的教学效果，同时对于提升医学生综合素质及终身学习能力具有积极的现实意义，值得推广。
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