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HPM的研究表明，数学史有助于学生理解概念.萃取数学史还原概念产生的历史情景，贴合概念发展过程组织探究活动，学生更容易理解概念发生、发展的合理性和必要性，进而建构概念体系、发展数学核心素养.
萃取数学史 建构概念课——以苏科版八上“平方根”为例
【摘 要】
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HPM的研究表明，数学史有助于学生理解概念.萃取数学史还原概念产生的历史情景，贴合概念发展过程组织探究活动，学生更容易理解概念发生、发展的合理性和必要性，进而建构概念体系、发展数学核心素养.
【机 构】
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江苏省邳州市戴庄中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2022年05期
【基金项目】
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徐州市教育科学“十四五”规划课题“‘三会思想’统领下初中数学概念教学的立体化建构与实践探索”（编号：GH14-21-L478）的阶段性研究成果；
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