2020年是决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年。教育作为国之大计、党之大计，是建成小康社会的重要一环。
　　面对新冠肺炎疫情考验，党中央坚定如期完成脱贫攻坚目标决心不动摇。今年4月，习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话，明确将“互聯网”与“扶贫”联系在一起。
　　大数据、人工智能等信息技术在教育领域的应用探索，对促进教育精准扶贫、巩固脱贫成果等，起到重要作用。本期，特别策划专题，介绍全国部分区域利用信息技术助力脱贫的典型经验和实践。
　　成立于2013年的华中师范大学信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心，在全国9省20多个县域开展信息技术助力教育扶贫实践;宁夏地区推进中南部贫困9县（区）发展“互联网 教育”;位于中国西南边陲的云南沧源佤族自治县开启教育信息化普及普惠应用，带动边疆民族教育整体发展。
　　作为首善之区的北京，三年前，北京市教育委员会开始探索教育精准扶贫支援的新模式，创新开展“互联网 教育扶贫”，委托首都师范大学、北京教育音像报刊总社等单位对口支援新疆和田、西藏等地区，通过“互联网 ”、人工智能等技术手段实现了教育精准扶贫的援助转型升级，同时促进了双向互助，共同成长。
　　中央电化教育馆研究员刘雍潜曾到宁夏对当地200多名校长进行培训，“当地校长层面有较好的政策领悟能力，对网络的熟悉程度已经超出了我的预想”。他表示，信息技术为贫困山区的农村学生带去优质资源，为提升教师的能力素养提供了帮助。