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摘 要：本文针对目前英语课堂教学中重视导入、轻视结果；重视教师讲解、轻视学生自主学习的现象阐述了课堂5分钟小结的重要性、实效性，并列举了一系列在英语课堂中5分钟小结的可行性方案
关键词：5分钟小结 实效性 可行性方案
一、引言
一年多来，我校坚持推行5分钟课堂小结，要求教师以学生为本，尊重学生的独立人格尊重学生的潜能、把课堂还给学生。在这5分钟时间里，教师要真正成为学生的指导者、帮手， 不能只重视教师教完，不考虑学生接受的如何。不能再满堂灌。
长期以来，教师普遍比较重视导入环节而有所忽略结课，又因为我们习惯了满堂灌，所以在实施这一我们都赞同的举措时困难重重。5分钟课堂小节与课堂导入环节一样重要，有着不可替代的作用。把这5分钟交给学生，引导学生恰当、合理、艺术地完成这5分钟小结，可以帮助学生巩固所学语言知识，并对新的语言知识有比较明晰的认识；使教师更轻松地完成有效课堂。
二、实效性与可行性方案
1.讨论式5分钟小结
在一堂课的最后5分钟里，教师可以组织学生讨论本课的重点、难点，让学生
获得本课整体、系统的知识。这样做的实效性在于三个方面，第一培养了学生的自我思考能力以及发现问题、解决问题的能力；第二加强了学生合作学习的意识；第三有利于突破教学的重难点。这个方法比较适合在language point 的课上使用。
2. 导入式5分钟小结
在一堂课的最后5分钟里，教师可以用提问的方式总结本课的主要内容，再通过提问引导学生对下一课内容或思考、或预测。在师生的一问一答中即复习了本课内容又使学生对下一课内容有了盼头。这样就进入了外语课堂的佳境-----学生学有所思、学有所悟、学有所获、学有所盼。这个方法可以较灵活地用于多种类型的英语课堂。
3．图表式5分钟小结
在一堂课的最后5分钟里，教师在教授完本课内容以后可以在黑板上以图表的形式引导学生对本课内容进行复习以使学生融会贯通。比如：在教单词时，教师可以创造一幅word map 让学生来完成。用图表能够使学生对所学知识有更形象更直观的认识。
4. 赏析式5分钟小结
在一堂课的最后5分钟里，教师要有意识地留给学生5分钟时间或欣赏音乐、或欣赏诗歌、或欣赏影片。在作文课上，师生还可以共同欣赏学生的佳作。在教授人教版普通高中课程标准实验教科书Book 1 Unit 5 Music时，上到warming-up
笔者播放了Take me home country road 和Take me to your heart两首歌曲让学生们欣赏。学生们非常感性趣，非常快乐。课堂应该是美的课堂、快乐的课堂，教师应该在教授知识的同时，陶冶学生的情操，滋润学生的心灵，培养学生的美感。不同的课给学生提供不同的赏析内容，让学生打开眼界多方面、多视角地接触丰富多彩的世界。
三、结束语
一堂有效的课堂既要有好的开头，也要有妙的结尾。5分钟小结的恰当处理会使一堂课更加有效，会使英语课更有趣，更富有生命力。教师只要重视5分钟小结，其方法是多种多样的。无论用哪种方法，我们应注意三各方面：第一要以学生为本，要学会放手，多以启发为主，启发学生的想象力，调动学生的学习兴趣；第二互动，包括教师与学生之间的互动和学生与学生之间的互动。语言的学习，既需要互动来促进相互间的交流又可以通过互动来检验学习的效果。所以互动是非常重要的；第三要有针对性，在进行5分钟课堂小结时，一方面要针对不同的学生选择不同的材料来激发学生的兴趣，另一方面要针对不同课型选择不同的方法以保证课堂的有效性。总之，合理、恰当的5分钟课堂小结会对一堂课起到画龙点睛的作用，使一节课更有效。
关键词：5分钟小结 实效性 可行性方案
一、引言
一年多来，我校坚持推行5分钟课堂小结，要求教师以学生为本，尊重学生的独立人格尊重学生的潜能、把课堂还给学生。在这5分钟时间里，教师要真正成为学生的指导者、帮手， 不能只重视教师教完，不考虑学生接受的如何。不能再满堂灌。
长期以来，教师普遍比较重视导入环节而有所忽略结课，又因为我们习惯了满堂灌，所以在实施这一我们都赞同的举措时困难重重。5分钟课堂小节与课堂导入环节一样重要，有着不可替代的作用。把这5分钟交给学生，引导学生恰当、合理、艺术地完成这5分钟小结，可以帮助学生巩固所学语言知识，并对新的语言知识有比较明晰的认识；使教师更轻松地完成有效课堂。
二、实效性与可行性方案
1.讨论式5分钟小结
在一堂课的最后5分钟里，教师可以组织学生讨论本课的重点、难点，让学生
获得本课整体、系统的知识。这样做的实效性在于三个方面，第一培养了学生的自我思考能力以及发现问题、解决问题的能力；第二加强了学生合作学习的意识；第三有利于突破教学的重难点。这个方法比较适合在language point 的课上使用。
2. 导入式5分钟小结
在一堂课的最后5分钟里，教师可以用提问的方式总结本课的主要内容，再通过提问引导学生对下一课内容或思考、或预测。在师生的一问一答中即复习了本课内容又使学生对下一课内容有了盼头。这样就进入了外语课堂的佳境-----学生学有所思、学有所悟、学有所获、学有所盼。这个方法可以较灵活地用于多种类型的英语课堂。
3．图表式5分钟小结
在一堂课的最后5分钟里，教师在教授完本课内容以后可以在黑板上以图表的形式引导学生对本课内容进行复习以使学生融会贯通。比如：在教单词时，教师可以创造一幅word map 让学生来完成。用图表能够使学生对所学知识有更形象更直观的认识。
4. 赏析式5分钟小结
在一堂课的最后5分钟里，教师要有意识地留给学生5分钟时间或欣赏音乐、或欣赏诗歌、或欣赏影片。在作文课上，师生还可以共同欣赏学生的佳作。在教授人教版普通高中课程标准实验教科书Book 1 Unit 5 Music时，上到warming-up
笔者播放了Take me home country road 和Take me to your heart两首歌曲让学生们欣赏。学生们非常感性趣，非常快乐。课堂应该是美的课堂、快乐的课堂，教师应该在教授知识的同时，陶冶学生的情操，滋润学生的心灵，培养学生的美感。不同的课给学生提供不同的赏析内容，让学生打开眼界多方面、多视角地接触丰富多彩的世界。
三、结束语
一堂有效的课堂既要有好的开头，也要有妙的结尾。5分钟小结的恰当处理会使一堂课更加有效，会使英语课更有趣，更富有生命力。教师只要重视5分钟小结，其方法是多种多样的。无论用哪种方法，我们应注意三各方面：第一要以学生为本，要学会放手，多以启发为主，启发学生的想象力，调动学生的学习兴趣；第二互动，包括教师与学生之间的互动和学生与学生之间的互动。语言的学习，既需要互动来促进相互间的交流又可以通过互动来检验学习的效果。所以互动是非常重要的；第三要有针对性，在进行5分钟课堂小结时，一方面要针对不同的学生选择不同的材料来激发学生的兴趣，另一方面要针对不同课型选择不同的方法以保证课堂的有效性。总之，合理、恰当的5分钟课堂小结会对一堂课起到画龙点睛的作用，使一节课更有效。