【摘 要】
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学科作文衍生于跨学科写作，具有功能目的性、过程合作性、体系梯级性和文体多样性等特征。开展学科作文训练，能够让作文教改回归本原，使作文成为一种学习手段；能够体现课程改革要
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学科作文衍生于跨学科写作，具有功能目的性、过程合作性、体系梯级性和文体多样性等特征。开展学科作文训练，能够让作文教改回归本原，使作文成为一种学习手段；能够体现课程改革要求，顺应世界作文教改潮流；能够扭转作文教学中重技巧培养、轻思维训练倾向，促进学科学习与作文练习和学生形象思维、逻辑思维的共同发展；有利于培养学生多种文体写作能力。实施学科作文训练，必须变革师资培养模式，小学阶段尽可能使用全科教师；建立作文教学联盟，形成整合课程；重视学、做、用、写结合，促进学科作文生活化；创新和丰富学科作文表现形式；改革评改
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