【摘 要】
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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的动力。因此，激发学生产生强烈、持久的学
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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的动力。因此，激发学生产生强烈、持久的学习兴趣是教师获得良好教学效果的法宝之一。新一轮教学改革如火如荼，教师要转变教学方式、学生要改变学习方式已成为共识。在这一转变中，课堂设问的这一教学环节尤其显得重要。学生的自主学习、探究学习必须以问题的存在为前提，而问题提出的方式和时机、问题的角度与深度等都会影响学习的质量和效果。为了增强历史课堂的有效性，我在历史课堂教学中进行一些趣味性设问的尝试，取得了初步成果。
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