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摘要：校园文化建设以“内隐外显的模式”感染着受教育者的思想观念、道德行为、综合素养；潜移默化地影响着受教育者对价值的追求；甚至能在不知不觉中影响着受教育者走上社会后的发展方向。为适应现代人才培养目标的要求，各类学校都在进行学校内部综合改革，并把比较多的精力分配到校园精神文明建设，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。加强和提升校园文化建设是协调与整合校园内的自然要素与人文要素以满足学生学习和生活的需要，是创造具有校园特色与时代特色的环境为核心目的的一项重要的工作。
关键词：校园文化建设；校园环境文化建设；物质文化建设；精神文化建设；制度文化建设
Abstract: In order to meet the requirement of modern talent cultivation, of all kinds of schools in the school internal comprehensive reform, and put more effort into the campus spiritual civilization construction, especially to enrich the cultural life on campus pay high attention to the. Strengthen and improve the construction of campus culture is a natural and human elements of coordination and integration of the campus to meet the needs of students learning and life, is an important work to create a campus characteristics and the era characteristics of the environment as the core objective of the.
Key words: the construction of campus culture; construction of campus culture; material culture; spiritual culture; system culture construction
中圖分类号：G47 文献标识码：文章编号
引言：校园文化建设的核心内容和深层结构是学校的校风、文化生活、人际关系和心理氛围。校园文化建设以“内隐外显的模式”感染着受教育者的思想观念、道德行为、综合素养；潜移默化地影响着受教育者对价值的追求；甚至能在不知不觉中影响着受教育者走上社会后的发展方向。因而学校特别是高校根据现代大学生的心理需求以及未来社会的发展需要来加强对校园文化活动的引导和校园环境的建设，这无疑是一个不可忽视的问题。特别是对校园环境文化建设应该引起足够的重视。
近些年来，各类各级学校特别是高校都投入了大量的人力、财力来加强和改善了校园环境的绿化、美化和教育配套设施的建设，校园的环境文化有了很大的改观。为适应现代人才培养目标的要求，各类各级学校都进行了学校内部综合改革，并把比较多的精力分配到了校园精神文明建设上来，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为学校的领导层已经认识到了学校校园环境文化的营造对学生的健康成长和学校的发展有着其独特的、深刻的影响。
因此，提升校园文建设中的生活设施、体育运动设施为学生提供高质量生活和增强身心素质创造良好的条件，营造良好的环境质量为学生健康成长奠定了必要的基础和前提；同时，高雅的文化氛围和文明的交流气氛有利于学生的心理健康。
总而言之，提升和加强校园文化建设是协调与配合校园内的自然要素与人文要素以满足学生学习和生活的需要，是创造具有校园特色与时代特色的环境为核心目的的一项重要的工作。
一、校园文化建设的分类
校园文化建设分为四个大类，分别是：物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和环境文化建设。这四个类别建设的全面、协调的发展，可以为学校树立起完整且完美的文化形象。
1、校园物质文化建设
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，同时也是推进校园文化建设的必要前提。物质文化建设还是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。校园物质文化属于校园文化的硬件，是实际存在的东西。校园物质文化的每一个组成部分，以及各部分之间的相互关系，无不反映出教育目标性和价值观。完善的校园设施将为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供场所；使师生教有其所、学有其所、乐有其所；让学生在求知、求实、求乐中受到潜移默化的感染和教育。完备完善的设施、科学合理的布置以及各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目；将有助于陶冶师生的情操和塑造师生的美好心灵；将激发出在校师生的开拓进取精神；将约束在校师生的不良风气和行为；将促进在校师生的身心健康发展。
2、校园精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。校园精神文化建设主要包括校园历史沿革和全体在校师生认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态；其是一个学校核心本质、个性特征、精神思想的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在班风、学风、教风、校风和学校人际关系上等等。
3、校园制度文化建设
校园制度文化作为校园文化的内在机制，其包括学校的历史传统、规范仪式和规章制度等等；其是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的言行，才有可能建立起良好的风气，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和人员队伍，因此，学校必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。
4、校园环境文化建设
校园环境文化建设对改善校园学习风气、提升老师和学生的精神生活水平起着举足轻重的作用。校园环境文化建设要考虑校园环境文化底蕴、要考虑校园地域文化特色和学校自身的文化涵养、要结合现代文明进行有效的利用和开发，这就是环境文化建设的宗旨。
校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动中，校园文化建设是学院实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分、是青年学生成长成才的内在需要、更是推进学校和谐发展的重要载体。
二、赣南师院科技学院的环境文化建设
1、校园文化建设的现状与分析
赣南师范学院科技学院（以下简称我院）的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设现状与分析：校园的基础设施逐渐完善、精神文化建设和制度文化建设在院领导的指导下已形成完整规章制度并取得了一定的成效。精神文化建设主要以环境文化建设来展现，而我院的环境文化建设设施存在不足、建设缺乏统一性。
2、校园环境文化建设内容
环境文化建设的主要目的是解决校园环境改造和重塑造以及建设的内容和形式；在校园环境建设中要求保留已经形成的良好的校园风貌，强调校园学习环境建设，形成建筑、绿地与人“三元素”之间弹性协调关系。校园规划设计根据现行社会政治条件、学院师生教学和生活需求来设置各类功能设施；来增添校园文化设施以及学生学习生活休息场所等内容。同时，明确校园发展方向及近期建设项目内容，把校园的现状基础与长远发展紧密的结合起来。
3、校园环境文化建设中所遵行的原则
（1）特色原则：立足地域和品牌优势，创造新的特色，形成具时代典型代表性的独立学院；(2)效益原则：满足师生需求，创造亲和学习空间，力求取得学习和实践效果最大化；(3)生态原则：保留已经形成的美好校园风貌，重组和增添新的校园文化景观环境。
4、校园环境文化建设中的设计理念与立意
“以人为本”是贯彻“科学发展观”，是将校园建设与校园文化建设、教学改革完美结合起来，是将“教”做为设计的灵魂和指导的方针。“以人为本”即整个规划设计以人性化学习、生活空间的营造为主要目的，不同的功能分区满足近远期的发展要求；“科学发展观”即组织建设好三角废弃地（裁花组景、植树造荫），变消极空间为积极空间，形成系统的空间关系，以教学为灵魂，合理的布置建筑、构筑物、水体、植被等人工和自然要素，营造高质量教学环境。
5、校园环境文化建设
“环境育人，文化育人”这一教育信条贯穿校园环境文化建设中，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园的空间组合形成：入口区（核心展示区）→中心教学区→学生生活区→休闲体育运动区。整个空间序列由“高→低→高”，由“动→静→动”的层次变化。
（1）入口区（核心展示区）环境文化建设改造设计
校园三面紧邻城市道路，特别是主大门设置在红旗大道这样的城市标志性主要发展轴线上，这将学院的可识别、可到达性提高到一定的程度。但现状校园入口区并不具有高水平的设计和高质量的环境，也没有强烈的表现出科技学院的特色。现状入口空间处理较单调、景观元素的布置没有充分的考虑视觉景观的要求，也没有形成一个协调的系统。
校园环境文化建设改造设计为了彻底改变这样的现状，在入口区的东侧布置一“孔子主题园 ”：其吸取“松下问孔子”的典故，并在中心的大树（保留原有一株香樟树）下设置一与人体高度相一致的孔子石雕像，同时将孔子的言行语录以文化墙的形式进行半围合立体展示，并在孔子主题园的左入口设置一代表“师”形象的图腾柱。孔子主题园总体形象为“师”，取孔子的“师”为设计的主要元素，以营造特殊的师范类高校特质；在入口区的西侧，以景观栏的形式设置一校史、校文化介绍栏，栏的形式采用仿古“告示”墙形式建设；还在入口区的西南方向的三角形花坛用地上布置一代表科技学院学生时代气质的“放飞理想主题园”，放飞理想雕塑设计为一名学生站在一叠书上手托代表理想的鸽子，遥望着太阳升起的东方。
入口空間整体布局图
孔子园（平面布局图、效果图）
“放飞理想”主题园（平面布局图、效果图）
（2）中心教学区环境文化建设改造设计
紧临入口区的是主要教学区，此区域聚集着学院的主要行政办公楼和教学楼以及各个学院楼；此区域是校外→校内、学习→运动的集散、分流的空间。师生每天都将由此经过，此处的景观代表了整个校园景观。中心教学区域设施包括：综合楼、图书馆、第一教学楼、第二教学楼、第三教学楼、第四教学楼、艺术楼、休闲读书苑等。
规划设计将中心教学区做为本规划设计的重点改造部分，主要是通过对教学设施周边环境的维护和改造来达到提高校园室外环境水平从而达到提高教学质量的目的。规划设计要点包括：保留区内主要道路的走向和空间的划分形式，通过道路的铺装、道路的性质和功能来加以区分和整合；规划对区域内的植物的种类和植物的组合形式以及植物的配置进行安排和调整。休闲读书苑是本区规划设计的重点，规划除了保留了时代雕塑主题空间、贝多芬雕塑主题空间、静思者雕塑主题空间外，增设了美术系专用展示栏和“我心永恒”雕塑主题广场，将校园文化建设的主要部分都设置在了这一片绿色的空间中。
中心教学区空间整体布局图
（3）学生生活区环境文化建设改造设计
学生生活区内共有学生宿舍7栋（包括新建的学生宿舍7栋和待改造的学生宿舍6栋）、灯光球场和学生食堂等。规划设计保留区内主要道路的走向和格局；对建筑和道路周边的绿地环境进行改造。规划设计强调庭院景观营造，着重改善宿舍间各个庭院使得它们都有独特的个性和舒适的使用功能，也就是将学生生活中使用频率最高，使用人数最多的庭院做为体现学院注重学生生活、提高学生生活质量的重要指标和体现！景观方面从对植物的配置，道路铺地和休闲设施的布置三个方面进行设计。
（4）休闲体育运动区环境文化建设改造设计
休闲体育运动区域在学院西南洼地内，该区域设置足球场、田径运动场、单双杠体操场、大学生活动中心等。运动场设标准100M跑道、标准足球场；运动场设施设置集中，便于学生参与和日常管理。运动区设计在低洼处便能利用现状地形，增添了临时性观赏空间；同时因运动区设计在校园次要出入口处，使外来利用者不通过教学区和生活区而直接到达运动场所参加各项活动，结合地形的阻隔将因运动而产生的各种噪音削减到最低值，确保了教学区的宁静和安全。
（5）道路交通体系
规划设计区内道路系统为：“一环、一轴”。一环是指环绕校园一周的主要交通道路，环路是方便各区交通联系的重要通道；一轴是指是校园中轴线，是人流集中带，也是联系各分区块的纽带。校园内道路标准为：车行双车道7.0米，消防通道4.5米，人行道2米。 规划设计在校门内西侧以及综合楼南侧设置停车场、自行车棚等停车设施以减少人车的混交和保证停车的安全。
（6）绿化环境再塑造
校园绿化环境设计是规划设计的重要组成部分；与其他用地相比，绿化用地占地面积大，其中花坛、树木、水景、小品、雕塑等是营造校园文化和推动校园景观建设的重要元素。
校园内绿化采用多种组合形式：
A、重复直线形引导式种植，此方式运用于中轴线和中心环线上；
B、缓解地面与建筑物的渐变式种植，此方式设置于建筑和构筑物周围；
C、缓解地形高差形式的缓冲式种植，即凹角处为高植物，凸处为低植物，此方式用于坡地、休闲运动区域，绿化增加自然感，烘托校园自然气氛，同时也是乘凉休息的好去处，从安全角度上要求尽量避免种植带刺、有毒、挂果大的植物。
三、结束语
赣南师院科技学院在地域、文化和经济条件共同促使下将表现出独特的校园环境风格与校园文化内涵，同时将朝着更好的满足师生学习、生活等多功能教学形态发展。
我院的校园环境文化建设将众多因素融入到校园环境中，利用学院的宣传栏、雕塑、碑刻等宣传工具来宣传学院的历史文化和人文气息，使学生更好地领悟我院校园文化精神。我院的校园环境文化建设将不断提升和展现校园的风采；将运用统一的设计语言、统一的色彩体系，保持自身的完整性，强调不同层面、不同区域景观的统一性，使各种序列空间组织合理化、科学化。
校园环境文化建设强调在学院不断的完善和提高中，尤其要注意保留具有历史意义的空间场所和标识性构筑物，并让新的元素与原有元素相呼应，以此来体现一个现代化、景观化、人文化学院的办学宗旨；以此来鼓励学生向科学高峰勇敢攀登的时代精神；以此来体现学院向新时代独立学院迈进的雄心壮志。
参考文献：
高校校园文化概论 孙庆珠 山东大学出版社
文化设施的多用途开发[美]哈罗德·R·斯内德科夫中国建筑工业出版社
深圳大学城校园规划及建筑设计图集深圳市建筑工务署中国建筑工业出版社
大学校园整体设计——规划·景观·建筑涂慧群2007年01月中国建筑工业出版社
关键词：校园文化建设；校园环境文化建设；物质文化建设；精神文化建设；制度文化建设
Abstract: In order to meet the requirement of modern talent cultivation, of all kinds of schools in the school internal comprehensive reform, and put more effort into the campus spiritual civilization construction, especially to enrich the cultural life on campus pay high attention to the. Strengthen and improve the construction of campus culture is a natural and human elements of coordination and integration of the campus to meet the needs of students learning and life, is an important work to create a campus characteristics and the era characteristics of the environment as the core objective of the.
Key words: the construction of campus culture; construction of campus culture; material culture; spiritual culture; system culture construction
中圖分类号：G47 文献标识码：文章编号
引言：校园文化建设的核心内容和深层结构是学校的校风、文化生活、人际关系和心理氛围。校园文化建设以“内隐外显的模式”感染着受教育者的思想观念、道德行为、综合素养；潜移默化地影响着受教育者对价值的追求；甚至能在不知不觉中影响着受教育者走上社会后的发展方向。因而学校特别是高校根据现代大学生的心理需求以及未来社会的发展需要来加强对校园文化活动的引导和校园环境的建设，这无疑是一个不可忽视的问题。特别是对校园环境文化建设应该引起足够的重视。
近些年来，各类各级学校特别是高校都投入了大量的人力、财力来加强和改善了校园环境的绿化、美化和教育配套设施的建设，校园的环境文化有了很大的改观。为适应现代人才培养目标的要求，各类各级学校都进行了学校内部综合改革，并把比较多的精力分配到了校园精神文明建设上来，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为学校的领导层已经认识到了学校校园环境文化的营造对学生的健康成长和学校的发展有着其独特的、深刻的影响。
因此，提升校园文建设中的生活设施、体育运动设施为学生提供高质量生活和增强身心素质创造良好的条件，营造良好的环境质量为学生健康成长奠定了必要的基础和前提；同时，高雅的文化氛围和文明的交流气氛有利于学生的心理健康。
总而言之，提升和加强校园文化建设是协调与配合校园内的自然要素与人文要素以满足学生学习和生活的需要，是创造具有校园特色与时代特色的环境为核心目的的一项重要的工作。
一、校园文化建设的分类
校园文化建设分为四个大类，分别是：物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和环境文化建设。这四个类别建设的全面、协调的发展，可以为学校树立起完整且完美的文化形象。
1、校园物质文化建设
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，同时也是推进校园文化建设的必要前提。物质文化建设还是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。校园物质文化属于校园文化的硬件，是实际存在的东西。校园物质文化的每一个组成部分，以及各部分之间的相互关系，无不反映出教育目标性和价值观。完善的校园设施将为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供场所；使师生教有其所、学有其所、乐有其所；让学生在求知、求实、求乐中受到潜移默化的感染和教育。完备完善的设施、科学合理的布置以及各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目；将有助于陶冶师生的情操和塑造师生的美好心灵；将激发出在校师生的开拓进取精神；将约束在校师生的不良风气和行为；将促进在校师生的身心健康发展。
2、校园精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。校园精神文化建设主要包括校园历史沿革和全体在校师生认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态；其是一个学校核心本质、个性特征、精神思想的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在班风、学风、教风、校风和学校人际关系上等等。
3、校园制度文化建设
校园制度文化作为校园文化的内在机制，其包括学校的历史传统、规范仪式和规章制度等等；其是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的言行，才有可能建立起良好的风气，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和人员队伍，因此，学校必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。
4、校园环境文化建设
校园环境文化建设对改善校园学习风气、提升老师和学生的精神生活水平起着举足轻重的作用。校园环境文化建设要考虑校园环境文化底蕴、要考虑校园地域文化特色和学校自身的文化涵养、要结合现代文明进行有效的利用和开发，这就是环境文化建设的宗旨。
校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动中，校园文化建设是学院实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分、是青年学生成长成才的内在需要、更是推进学校和谐发展的重要载体。
二、赣南师院科技学院的环境文化建设
1、校园文化建设的现状与分析
赣南师范学院科技学院（以下简称我院）的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设现状与分析：校园的基础设施逐渐完善、精神文化建设和制度文化建设在院领导的指导下已形成完整规章制度并取得了一定的成效。精神文化建设主要以环境文化建设来展现，而我院的环境文化建设设施存在不足、建设缺乏统一性。
2、校园环境文化建设内容
环境文化建设的主要目的是解决校园环境改造和重塑造以及建设的内容和形式；在校园环境建设中要求保留已经形成的良好的校园风貌，强调校园学习环境建设，形成建筑、绿地与人“三元素”之间弹性协调关系。校园规划设计根据现行社会政治条件、学院师生教学和生活需求来设置各类功能设施；来增添校园文化设施以及学生学习生活休息场所等内容。同时，明确校园发展方向及近期建设项目内容，把校园的现状基础与长远发展紧密的结合起来。
3、校园环境文化建设中所遵行的原则
（1）特色原则：立足地域和品牌优势，创造新的特色，形成具时代典型代表性的独立学院；(2)效益原则：满足师生需求，创造亲和学习空间，力求取得学习和实践效果最大化；(3)生态原则：保留已经形成的美好校园风貌，重组和增添新的校园文化景观环境。
4、校园环境文化建设中的设计理念与立意
“以人为本”是贯彻“科学发展观”，是将校园建设与校园文化建设、教学改革完美结合起来，是将“教”做为设计的灵魂和指导的方针。“以人为本”即整个规划设计以人性化学习、生活空间的营造为主要目的，不同的功能分区满足近远期的发展要求；“科学发展观”即组织建设好三角废弃地（裁花组景、植树造荫），变消极空间为积极空间，形成系统的空间关系，以教学为灵魂，合理的布置建筑、构筑物、水体、植被等人工和自然要素，营造高质量教学环境。
5、校园环境文化建设
“环境育人，文化育人”这一教育信条贯穿校园环境文化建设中，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园的空间组合形成：入口区（核心展示区）→中心教学区→学生生活区→休闲体育运动区。整个空间序列由“高→低→高”，由“动→静→动”的层次变化。
（1）入口区（核心展示区）环境文化建设改造设计
校园三面紧邻城市道路，特别是主大门设置在红旗大道这样的城市标志性主要发展轴线上，这将学院的可识别、可到达性提高到一定的程度。但现状校园入口区并不具有高水平的设计和高质量的环境，也没有强烈的表现出科技学院的特色。现状入口空间处理较单调、景观元素的布置没有充分的考虑视觉景观的要求，也没有形成一个协调的系统。
校园环境文化建设改造设计为了彻底改变这样的现状，在入口区的东侧布置一“孔子主题园 ”：其吸取“松下问孔子”的典故，并在中心的大树（保留原有一株香樟树）下设置一与人体高度相一致的孔子石雕像，同时将孔子的言行语录以文化墙的形式进行半围合立体展示，并在孔子主题园的左入口设置一代表“师”形象的图腾柱。孔子主题园总体形象为“师”，取孔子的“师”为设计的主要元素，以营造特殊的师范类高校特质；在入口区的西侧，以景观栏的形式设置一校史、校文化介绍栏，栏的形式采用仿古“告示”墙形式建设；还在入口区的西南方向的三角形花坛用地上布置一代表科技学院学生时代气质的“放飞理想主题园”，放飞理想雕塑设计为一名学生站在一叠书上手托代表理想的鸽子，遥望着太阳升起的东方。
入口空間整体布局图
孔子园（平面布局图、效果图）
“放飞理想”主题园（平面布局图、效果图）
（2）中心教学区环境文化建设改造设计
紧临入口区的是主要教学区，此区域聚集着学院的主要行政办公楼和教学楼以及各个学院楼；此区域是校外→校内、学习→运动的集散、分流的空间。师生每天都将由此经过，此处的景观代表了整个校园景观。中心教学区域设施包括：综合楼、图书馆、第一教学楼、第二教学楼、第三教学楼、第四教学楼、艺术楼、休闲读书苑等。
规划设计将中心教学区做为本规划设计的重点改造部分，主要是通过对教学设施周边环境的维护和改造来达到提高校园室外环境水平从而达到提高教学质量的目的。规划设计要点包括：保留区内主要道路的走向和空间的划分形式，通过道路的铺装、道路的性质和功能来加以区分和整合；规划对区域内的植物的种类和植物的组合形式以及植物的配置进行安排和调整。休闲读书苑是本区规划设计的重点，规划除了保留了时代雕塑主题空间、贝多芬雕塑主题空间、静思者雕塑主题空间外，增设了美术系专用展示栏和“我心永恒”雕塑主题广场，将校园文化建设的主要部分都设置在了这一片绿色的空间中。
中心教学区空间整体布局图
（3）学生生活区环境文化建设改造设计
学生生活区内共有学生宿舍7栋（包括新建的学生宿舍7栋和待改造的学生宿舍6栋）、灯光球场和学生食堂等。规划设计保留区内主要道路的走向和格局；对建筑和道路周边的绿地环境进行改造。规划设计强调庭院景观营造，着重改善宿舍间各个庭院使得它们都有独特的个性和舒适的使用功能，也就是将学生生活中使用频率最高，使用人数最多的庭院做为体现学院注重学生生活、提高学生生活质量的重要指标和体现！景观方面从对植物的配置，道路铺地和休闲设施的布置三个方面进行设计。
（4）休闲体育运动区环境文化建设改造设计
休闲体育运动区域在学院西南洼地内，该区域设置足球场、田径运动场、单双杠体操场、大学生活动中心等。运动场设标准100M跑道、标准足球场；运动场设施设置集中，便于学生参与和日常管理。运动区设计在低洼处便能利用现状地形，增添了临时性观赏空间；同时因运动区设计在校园次要出入口处，使外来利用者不通过教学区和生活区而直接到达运动场所参加各项活动，结合地形的阻隔将因运动而产生的各种噪音削减到最低值，确保了教学区的宁静和安全。
（5）道路交通体系
规划设计区内道路系统为：“一环、一轴”。一环是指环绕校园一周的主要交通道路，环路是方便各区交通联系的重要通道；一轴是指是校园中轴线，是人流集中带，也是联系各分区块的纽带。校园内道路标准为：车行双车道7.0米，消防通道4.5米，人行道2米。 规划设计在校门内西侧以及综合楼南侧设置停车场、自行车棚等停车设施以减少人车的混交和保证停车的安全。
（6）绿化环境再塑造
校园绿化环境设计是规划设计的重要组成部分；与其他用地相比，绿化用地占地面积大，其中花坛、树木、水景、小品、雕塑等是营造校园文化和推动校园景观建设的重要元素。
校园内绿化采用多种组合形式：
A、重复直线形引导式种植，此方式运用于中轴线和中心环线上；
B、缓解地面与建筑物的渐变式种植，此方式设置于建筑和构筑物周围；
C、缓解地形高差形式的缓冲式种植，即凹角处为高植物，凸处为低植物，此方式用于坡地、休闲运动区域，绿化增加自然感，烘托校园自然气氛，同时也是乘凉休息的好去处，从安全角度上要求尽量避免种植带刺、有毒、挂果大的植物。
三、结束语
赣南师院科技学院在地域、文化和经济条件共同促使下将表现出独特的校园环境风格与校园文化内涵，同时将朝着更好的满足师生学习、生活等多功能教学形态发展。
我院的校园环境文化建设将众多因素融入到校园环境中，利用学院的宣传栏、雕塑、碑刻等宣传工具来宣传学院的历史文化和人文气息，使学生更好地领悟我院校园文化精神。我院的校园环境文化建设将不断提升和展现校园的风采；将运用统一的设计语言、统一的色彩体系，保持自身的完整性，强调不同层面、不同区域景观的统一性，使各种序列空间组织合理化、科学化。
校园环境文化建设强调在学院不断的完善和提高中，尤其要注意保留具有历史意义的空间场所和标识性构筑物，并让新的元素与原有元素相呼应，以此来体现一个现代化、景观化、人文化学院的办学宗旨；以此来鼓励学生向科学高峰勇敢攀登的时代精神；以此来体现学院向新时代独立学院迈进的雄心壮志。
参考文献：
高校校园文化概论 孙庆珠 山东大学出版社
文化设施的多用途开发[美]哈罗德·R·斯内德科夫中国建筑工业出版社
深圳大学城校园规划及建筑设计图集深圳市建筑工务署中国建筑工业出版社
大学校园整体设计——规划·景观·建筑涂慧群2007年01月中国建筑工业出版社