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在高中语文教学过程中，学生需要的不只是知识，还有能力，特别是阅读能力的构建，对于学生来讲尤为重要。为此，本文以韩愈古文名篇《师说》为例，说明高中语文课堂教学与学生阅读能力构建的关系，重点指出背景、文字、思路、诵读几种传递方法。一、背景是阅读之基教学实践表明，只有为学生提供充足的背景材料，学生才能得到阅读的真谛，享受阅读的乐趣。特别是对于像《师说》这种离学生时空距离较远的作品更是如此。为此，教师带领学生了解本文的背景，包括作品形成的社会条件、作者的基本情况及现实境遇等，这对研究分析作品内容、思想、艺术表现手