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随着国家富强，社会经济的不断提高，幼儿入园费用也随之提高了许多，幼儿家长支付入园费用的能力也有很大的提升，很大程度上促进了城市民办幼儿园的发展与壮大。与此同时也导致了家长及社会对幼儿教师的要求不断提高，幼儿教师的专业知识、教学能力及处理家长间人际关系的能力成了社会对幼儿教师的考核标准。社会对教师的要求过高，给她们造成了很大胆压力。社会对幼儿教师的不重视，甚至对教师定位偏差，导致了幼儿教师的工资待遇普遍偏低，教师的工作量大、工作压力居高不下，许多幼儿教师都有离职倾向，使得民办幼儿教师生存状态出了一系列问题。因此，我们在关注教师专业发展提升的同时，对城市民办幼儿园教师生存状态的改善也要做出努力，这就要求幼儿园、教师自身、幼儿家长及政府共同努力，让我们的城市民办幼儿教师也走进春天。
1幼儿园加强人本化管理
人本化管理是以人为本的一种管理方式，核心是尊重人、激发人的热情，着眼于满足人的合理要求，从而进一步的调动人的积极性。重视和满足人的精神与物质需求，进一步调动人们学习或工作的热情和积极性。幼儿园的人本化管理就是要坚持以人为本的指导思想，要了解幼儿教师的需求、尊重并关心幼儿教师，重视她们的需求，为教师提供继续教育和专业发展的机会，进而改善城市民办幼儿园教师的生存现状。笔者主要从管理者的人文关怀和重视教师的精神需求两方面探讨幼儿园教师管理的策略。
管理者加强对幼儿教师的人文关怀，城市民办幼儿园管理者应该重视幼儿教师的尊严和情感，不要一味的只关注幼儿园的效益，而忽略了辛勤的为幼儿园创造利益的教师们。当教师和家长之间产生矛盾时，管理者要调节，而不是为了利益一味的服从家长要求教师道歉。以教师为本，关心体谅教师的辛苦与坚持，及时了解幼儿教师的生活状况和需要，给予教师真诚、热情的关怀和帮助。为教师营造和谐愉快的工作环境和工作氛围，培养教师们的团队精神，提升教师应变和解决问题的能力、决策能力及人际交流沟通的能力。幼儿教师除了要物质需求的保障外，还需要对精神方面的追求和享受。管理者应积极关注教师的精神需求，激励教师参与到园中大小事务的决策中，让教师真正体会到自己对于这个幼儿园的重要性，有归属感。管理者为教师提供学习和发展的机会，支持教师继续教育的想法，满足教师对知识的渴求，提升教师的专业知识和专业技能，增强教师在园的工作信心，一定程度上提高了幼儿教师工作的满意度，工作信心的高涨也会对幼儿教师工资待遇及职位的迁升起到促进作用。
2家长树立正确的教育观念并加强与教师的交流沟通
首先，家长应树立正确的教育观念。父母是孩子的第一任教师，家长的教育方式将对幼儿的成长与发展产生深远的影响，父母要做好学习榜样。幼儿园是孩子第二学习场所，幼儿教师是孩子的启蒙教育的关键。只有家长与教师间要紧密配合，才能达到家园共育的效果，对孩子最初的价值观、世界观有重大的影响。所以，作为孩子的家长，应该为建立良好的家园关系做出努力。大多数家长因为工作忙每天匆匆送幼儿入园，与孩子间缺少交流沟通，缺少陪伴，长此以往对自家孩子缺乏了解。家长对于育儿知识也知之甚少，与教师交流甚少。家长需要树立正确的教育观，积极配合教师做好幼儿教育的全面工作，交流育儿经验，多陪伴孩子。
其次，家长要积极主动的与教师沟通交流。幼儿是家长与教师之间沟通的桥梁，家长要积极主动的跟教师沟通，不要等到孩子出现问题了才想到和教师交流。当家长对教师的工作质疑时，应当与教师及时沟通，表达出质疑的原因，寻找解决方法，避免当着孩子的面责备教师。家长要学会换位思考，尊重并理解支持教师工作。只有家长积极主动的与教师沟通，才能使家庭教育与幼儿园教育有效的结合，达成家园共育，促进幼儿全面而协调的发展。
3政府加强对城市民办幼儿园教育事业的管理
政府应该加强对幼儿教师职称评定，职称评定是一种为了促进教师的专业发展、激励教师努力工作、实现教师之间合理竞争的一种制度。公办园里的职称评定系统较完善，而民办的私立园相差甚远，职称评价是幼儿教师最为看重的评价之一，也是对教师评判的标杆，职称评定关乎幼儿教师的身份、地位和工资等。更高的职称名誉是教师奋斗的目标，是教师不断进取的动力，晋升职称意味着提高工资和福利待遇，是对教师取得的成就的一种物质激励。因此，政府要更加完善城市民办幼儿园教师职称评定的工作，制定科学合理的幼儿教师职称评定方案，评定过程做到公平公正公开，有效缓解幼儿教师生存现状的问题。
4幼儿教师自身需要做出努力
第一，教师加强自身知识的学习和能力的提高。为了能改善幼儿教师的生存现状，不仅需要园方管理者、家长及社会和政府方面的帮助，幼儿教师自身的学习和工作态度要端正。城市民办幼儿园教师要学会吸收最前沿的先进的文化，充实自己，不能守着已有的知识一层不变，要社会发展的需要，跟上现代教育教学改革的脚步。教师要有自我学习和发展的意识，而不是为了谋生，为了应付家长和园长，幼儿教师能够意识到自身学习和发展的重要性是教师做好工作的前提。教师不断的自我学习，不断提升自身的专业素养，成为一个优秀的教育工作者。
第二，教师要调动自我发展的积极性。教师需要不断的自觉的进行知识的学习，有效的提升自己专业知识和工作能力，及时反省自身的不足并做出调整，能意识到自身发展的需要时非常必要的。活到老学到老，教师的自我发展是持续长期逐步积累的過程。教师的自我发展能力非常重要，要求幼儿教师要不断反省改善并提高自身发展的方法。教师要了解自己的优缺点，深知自己的能力，把握专业发展的方向，为自己制定合理的明确的发展方向并实施，是自己的专业水平能快速有效的发展。
参考文献
[1]陈小艺.青年民办幼儿教师职业倦怠与心理健康研究[J].重庆师范大学学报（自然科学版），2009（04）：27-30.
[2]卢长娥，王勇.幼儿教师离职倾向及成因探析[J].早期教育（教科研版），2006（07）：19-22.
[3]张文桂.民办幼儿教师组织承诺与离职意向关系研究[J].当代学前教育学，2009（01）：53-57.
1幼儿园加强人本化管理
人本化管理是以人为本的一种管理方式，核心是尊重人、激发人的热情，着眼于满足人的合理要求，从而进一步的调动人的积极性。重视和满足人的精神与物质需求，进一步调动人们学习或工作的热情和积极性。幼儿园的人本化管理就是要坚持以人为本的指导思想，要了解幼儿教师的需求、尊重并关心幼儿教师，重视她们的需求，为教师提供继续教育和专业发展的机会，进而改善城市民办幼儿园教师的生存现状。笔者主要从管理者的人文关怀和重视教师的精神需求两方面探讨幼儿园教师管理的策略。
管理者加强对幼儿教师的人文关怀，城市民办幼儿园管理者应该重视幼儿教师的尊严和情感，不要一味的只关注幼儿园的效益，而忽略了辛勤的为幼儿园创造利益的教师们。当教师和家长之间产生矛盾时，管理者要调节，而不是为了利益一味的服从家长要求教师道歉。以教师为本，关心体谅教师的辛苦与坚持，及时了解幼儿教师的生活状况和需要，给予教师真诚、热情的关怀和帮助。为教师营造和谐愉快的工作环境和工作氛围，培养教师们的团队精神，提升教师应变和解决问题的能力、决策能力及人际交流沟通的能力。幼儿教师除了要物质需求的保障外，还需要对精神方面的追求和享受。管理者应积极关注教师的精神需求，激励教师参与到园中大小事务的决策中，让教师真正体会到自己对于这个幼儿园的重要性，有归属感。管理者为教师提供学习和发展的机会，支持教师继续教育的想法，满足教师对知识的渴求，提升教师的专业知识和专业技能，增强教师在园的工作信心，一定程度上提高了幼儿教师工作的满意度，工作信心的高涨也会对幼儿教师工资待遇及职位的迁升起到促进作用。
2家长树立正确的教育观念并加强与教师的交流沟通
首先，家长应树立正确的教育观念。父母是孩子的第一任教师，家长的教育方式将对幼儿的成长与发展产生深远的影响，父母要做好学习榜样。幼儿园是孩子第二学习场所，幼儿教师是孩子的启蒙教育的关键。只有家长与教师间要紧密配合，才能达到家园共育的效果，对孩子最初的价值观、世界观有重大的影响。所以，作为孩子的家长，应该为建立良好的家园关系做出努力。大多数家长因为工作忙每天匆匆送幼儿入园，与孩子间缺少交流沟通，缺少陪伴，长此以往对自家孩子缺乏了解。家长对于育儿知识也知之甚少，与教师交流甚少。家长需要树立正确的教育观，积极配合教师做好幼儿教育的全面工作，交流育儿经验，多陪伴孩子。
其次，家长要积极主动的与教师沟通交流。幼儿是家长与教师之间沟通的桥梁，家长要积极主动的跟教师沟通，不要等到孩子出现问题了才想到和教师交流。当家长对教师的工作质疑时，应当与教师及时沟通，表达出质疑的原因，寻找解决方法，避免当着孩子的面责备教师。家长要学会换位思考，尊重并理解支持教师工作。只有家长积极主动的与教师沟通，才能使家庭教育与幼儿园教育有效的结合，达成家园共育，促进幼儿全面而协调的发展。
3政府加强对城市民办幼儿园教育事业的管理
政府应该加强对幼儿教师职称评定，职称评定是一种为了促进教师的专业发展、激励教师努力工作、实现教师之间合理竞争的一种制度。公办园里的职称评定系统较完善，而民办的私立园相差甚远，职称评价是幼儿教师最为看重的评价之一，也是对教师评判的标杆，职称评定关乎幼儿教师的身份、地位和工资等。更高的职称名誉是教师奋斗的目标，是教师不断进取的动力，晋升职称意味着提高工资和福利待遇，是对教师取得的成就的一种物质激励。因此，政府要更加完善城市民办幼儿园教师职称评定的工作，制定科学合理的幼儿教师职称评定方案，评定过程做到公平公正公开，有效缓解幼儿教师生存现状的问题。
4幼儿教师自身需要做出努力
第一，教师加强自身知识的学习和能力的提高。为了能改善幼儿教师的生存现状，不仅需要园方管理者、家长及社会和政府方面的帮助，幼儿教师自身的学习和工作态度要端正。城市民办幼儿园教师要学会吸收最前沿的先进的文化，充实自己，不能守着已有的知识一层不变，要社会发展的需要，跟上现代教育教学改革的脚步。教师要有自我学习和发展的意识，而不是为了谋生，为了应付家长和园长，幼儿教师能够意识到自身学习和发展的重要性是教师做好工作的前提。教师不断的自我学习，不断提升自身的专业素养，成为一个优秀的教育工作者。
第二，教师要调动自我发展的积极性。教师需要不断的自觉的进行知识的学习，有效的提升自己专业知识和工作能力，及时反省自身的不足并做出调整，能意识到自身发展的需要时非常必要的。活到老学到老，教师的自我发展是持续长期逐步积累的過程。教师的自我发展能力非常重要，要求幼儿教师要不断反省改善并提高自身发展的方法。教师要了解自己的优缺点，深知自己的能力，把握专业发展的方向，为自己制定合理的明确的发展方向并实施，是自己的专业水平能快速有效的发展。
参考文献
[1]陈小艺.青年民办幼儿教师职业倦怠与心理健康研究[J].重庆师范大学学报（自然科学版），2009（04）：27-30.
[2]卢长娥，王勇.幼儿教师离职倾向及成因探析[J].早期教育（教科研版），2006（07）：19-22.
[3]张文桂.民办幼儿教师组织承诺与离职意向关系研究[J].当代学前教育学，2009（01）：53-57.