摘要：小学数学的教学在新课程改革的背景之下进行了一系列的内容与方法的优化，利用生本理念进行课堂小组合作学习。本文研究了生本理念的含义与其对教学的促进作用，并且针对小学数学教学中的种种问题提出了小组合作教学的解决方法，来促进小学数学教学的发展。
关键词：小学数学;合作学习;生本理念;
新时代背景之下，小学数学的教学目标发生的转变，在教学中，教师们也要应其目标转变而创新自己的教学。在生本理念的指导之下，利用小组合作教学的方式能够有效提升小学数学教学的水平以及效率，促进小学生的素养和能力的全面发展。
基于生本理念的小组合作教学的优点
生本理念是指以学生为本的教学指导思想，利用生本理念指导教学，就要在课堂上发挥学生的主体作用，让学生来做课堂教学和数学知识学习的主人，教师要尊重和相信学生，给予学生一定的自由，让学生的学习主观能动性得到增强和充分发挥。小组合作教学就是生本理念指导下的一种新型的教学方式，将学生们以共同目标、个人特征等标准进行小组划分，然后在组内、各小组之间进行合作学习、共同学习。
一方面，这样的学习方法能够让学生的学习兴趣得到激发和提高，在新颖的教学课堂形式之下，学生有新鲜感，在好奇心会驱使他们进行主动学习。学生在小学合作教学的课堂上，能够与其他同学进行交流，学生个人的思维和交际能力得到了锻炼和拓展，并且学生能够与教师进行平等亲切的交流，课堂的和谐氛围进一步提高，能够通过良好的学习氛围促进学生的学习。
另一方面，小组合作学习的方式能够让学生在课堂上有着更高的参与度，能够在课堂上更加主动和活跃，与其他学生、教师的交流互动增强。同时，学生还能在这样的课堂上养成良好的学习习惯，学会发现问题并进行提问，学会质疑权威，学会独立学习探索答案，学会与人合作等，这些习惯能够让学生在今后的学习和生活受益匪浅。
生本理念下利用小组合作教学提升数学课堂的措施
在小学数学的教学过程中，学生因为自身身心发展的问题，常常会出现注意力不集中、走神、瞌睡的现象，同时，部分小学数学教师的教学缺乏活力，只能调动起学生一小部分的情绪，也导致学生的学习动力不足，这两方面的问题使得小学数学教学的效果不太理想。生本理念下的小组合作教学方法的提出的应用，能够有效改善这些问题，实现更加高效的小学数学课堂。以下是一些具体的进行小组合作教学的方法。
根据生本理念合理分组和设计教学
小学数学教师要掌握生本理念和小组合作的内涵，科学合理地进行小组的组建，并且合理安排教学任务和教学内容。
针对于小组组建，教师要在掌握班级每个学生的成绩、能力、个性特点的情况下进行，根据每堂课的不容学习要求，将学生们按照不同的层次进行分组。
比如，在需要小组进行对抗和比赛的时候，教师组建出来的小组实力要相对均衡，小组内要出现每个层次的学生，使他们在完成数学任务时进行科学安排和分工合作，最终既能锻炼学生个人的能力，又促进了教学的公平，培养了学生的合作与竞争意识。而在娱乐性比较强的小组实践游戏当中，教师可以放手让学生自由组合，提升学生们的课堂活跃性。
针对于教学内容和教学任务的安排，教师要了解学生的能力，根据本堂课的教学目标来进行设计。
比如，在人教版小学四年级数学《小数的加法和减法》的教学当中，根据学生的个体差异，教师给每个小组不同的学习任务，有简单的小数加减法的式子如“4.5+3.8=？”“7.32+4.68=？”，也有图表计算题“给出小李同学8岁到12岁的体重变化表，分别说出每年小李的体重增加了多少？”用差异化的教学任务促使学生在自己的能力范围内进行思考和学习。
通过课堂小组实践培养学生的自主学习能力
教师可以组织学生们以小组合作的方式进行实践学习。数学学科的知识比较抽象，但小学生的形象思维比较发达，因此，采用小组合作进行实践的方式能够有效将抽象性的知识转化为具体、形象、实践性很强的实际问题解决。在实践当中，学生能够转换自己的思维，将理论知识与实际生活进行联系，不断拓展自己的知识和能力，获得创新思维和创新能力的培养和提升，并且实现自主学习、独立学习、合作学习，学会在小组合作中进行知识与能力的探究。
比如，学生在学习有关“统计”的知识时，教师可以让小组之间统计每个人的身高体重，并进行不同的计算，探究这些数据，思考自己的发现。这充分让学生发展了自己的思维，展现了生本课堂下小组合作学习的优势。
结语
小学数学教师要正确且深刻地理解生本理念和小组合作教学的机制，创设活跃的课堂教学环境，用小组合作的方法激发学生们进行独立自主地学习，使学生的思维和能力能够得到快速的提升。
參考文献：
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