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作者通过剖析"伪现象",站在真正的"让学"角度上,从"诱学促探""引学促能""先学后教""以学促学"四个角度提出了有效的科学课堂教学策略,从而提高了科学教学的实效性。
警惕“让学”理念下的科学教学“伪”现象
【摘 要】
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作者通过剖析"伪现象",站在真正的"让学"角度上,从"诱学促探""引学促能""先学后教""以学促学"四个角度提出了有效的科学课堂教学策略,从而提高了科学教学的实效性。
【机 构】
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浙江省宁波市北仑区三山学校
【出 处】
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吉林省教育学院学报(中旬)
【发表日期】
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2014年06期
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