围术期血管活性药物目标导向输注技术的研究

来源 :宁夏医科大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lidandanlidd12141
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨心率(heart rate,HR)和灌注指数(perfusion index,PI)作为监测导向控制血管活性药物输注的可行性。方法 选择全麻后发生低血压的患者作为研究对象,根据年龄及病情分为低危组(L组,n=50)和高危组(H组,n=50)。机械通气后收缩压(systolic blood pressures,SBP)降低20%或<80 mmHg持续5 min后开始输注血管活性药物。记录入室安静后(T1)、镇静后(T2)、诱导后(T3)、气管插管后(T4)、输注血管活性药物前(T5)、术中(T6)的监测项目:SBP、HR、平均动脉血压(mean arterial pressure,MAP)、心输出量(cardic output,CO)、PI、总外周血管阻力(total peripheral resistance,TPR)等。检测术前及术毕的血浆乳酸(lactate,Lac)值。结果 与L组比较,H组在T6时点的MAP差异无统计学意义,H组在术毕时的Lac值差异亦无统计学意义(P均>0.05)。与T2时点比较,T6时点L组的HR、CO降低,TPR升高(P均<0.05)。与T2时点比较,T6时点H组的CO、SV均升高(P均<0.05),HR、MAP、PI、TPR差异均无统计学意义(P均>0.05)。结论 以HR和PI作为监测导向控制血管活性药物的输注速率是可行的。
其他文献
本文以《数据编码——二进制》一课教学实践为切入口,探寻深度学习视域下培养学生计算思维的路径——创设情境、自主探究、探索原理、解密游戏,并在这一路径中引导学生进行深度学习,以期达到培养学生计算思维能力的目的。
<正> 蠲痹汤功能:益气和营,祛风除湿。笔者临床用此方加土虫、乳香、没药、桂枝、大枣治疗肩周炎,疗效满意,现介绍如下: 临床资料 40例均为门诊病人。年龄34~70岁之间,45岁以上31例,占总数77.5%。女29例,男11例。病程最短20天,最长10年,平均3年。均用中药水煎剂口服治疗,最少服药6剂,最多服药18剂,平均11剂。
期刊
汽车行业伴随着制造业的发展至今,已近一百余年。伴随着社会的飞速发展与技术的不断革新,汽车行业项目风险管理也以传统项目风险管理理论为基础进行了完善,以适应市场和客户的开发需求。为了管理各种变化给企业带来的风险,平衡及实现时间,成本,质量的各项指标达成,满足客户的交付及顺利批量投产,以及汽车新能源革命的进程快速推进,项目风险管理的重要性突显。因此,提升优化汽车行业的项目风险管理的水平和重要性,被称为衡
本文基于GTAP模型从劳动力报酬和劳动力需求两个方面,模拟分析了CPTPP对中国劳动力市场的影响。研究发现:CPTPP现有成员国间的自由贸易活动对中国劳动力市场中、长期经济中影响较小,在短期经济中影响较大。预测随着中国加入CPTPP和CPTPP影响力的扩大,中国劳动力市场受到的影响会越来越突出:从劳动力差异性看,非熟练劳动力的实际工资增长要大于熟练劳动力;从产业层面看,对中国劳动密集型产业而言,劳
近年来,区块链与艺术不断碰撞出新的火花,自2021年佳士得春季拍卖会上,加密艺术家Beeple(原名麦克·温科尔曼[Mike Winkelmann])的作品《每一天:最初的5000天》(Ever ydays:The First 5000 Days)拍出六千多万美元的天文数字后,“加密艺术”“NFT艺术”等相关概念开始正式向传统艺术界发起挑战。然而,加密艺术到底是一门怎样的艺术?又或者它是否能被当作
作业是培养小学生解题能力并使其自主迁移认知经验的重要元素。做好作业设计,并通过科学的评改活动引导学生总结解题技巧、修正解题思路,有利于促使学生积累有效学习经验,这对于培养学生学习自信、激发学生学习动机是至关重要的。为此,小学数学教师则可在“互联网+”教育环境下优化作业设计与评改方式,既要创新作业形式,丰富作业内容,也要以即时的评改活动引导学生总结解题经验。本文将基于此展开教学探索与介绍,阐述“互联
随着中国特色社会主义进入新时代,课程理论的发展也面临着新的机遇和挑战。为回应时代发展对课程理论建设提出的新要求,匡正课程理论发展误区,我国有必要且有条件在顶层宏观支持、历史文化底蕴助力、现代课程实践支撑下,在现代课程实践的过程中,以扎根传统为起点,以立足实践为根本,以多方合作为关键,以合宜政策为保障,通过多方合作的形式,共同构建具有中国气派的课程理论。
学位
目的 探讨右丙亚胺对乳腺癌患者使用表柔比星化疗引发的心脏毒性的预防作用。方法 乳腺癌患者90例,随机分为观察组及对照组各45例,两组均采用表柔比星方案(EC-T,前4个治疗周期静脉滴注50 mg/m~2盐酸表柔比星联合500 mg/m~2环磷酰胺,后4个治疗周期静脉滴注75 mg/m2序贯多西他赛,共8个治疗周期,每21天为1个治疗周期)化疗。观察组患者使用EC-T方案前30 min快速静脉滴注右
本研究以算法专题《倍增法求最近公共祖先》的教学实践为例,探讨如何在疫情等极端环境下,通过在线比赛,引发认知冲突;在线讨论,分析发现问题;在线学习,分类任务驱动;归纳总结,深化计算思维;答疑解惑,灵活应用新知等活动环节重构教与学的关系,开展信息学在线集训,引导学生开展算法学习并深化学生计算思维等科学思维,以期抛砖引玉,在特殊形势下开辟出一种适应性广、效能性高、示范性强的在线集训方式。