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本文在指出制定教师评价标准的若干错误倾向的基础上,进一步探讨了教师评价标准的范畴、层次、指标体系和类型,并针对具有抽象性、模糊性、难以量化的相对评价标准,开创性地提出五种操作策略。
教师评价标准的研究
【摘 要】
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本文在指出制定教师评价标准的若干错误倾向的基础上,进一步探讨了教师评价标准的范畴、层次、指标体系和类型,并针对具有抽象性、模糊性、难以量化的相对评价标准,开创性地
【机 构】
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华东师范大学课程与教学系;
【出 处】
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教师教育研究
【发表日期】
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2009年06期
【基金项目】
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上海市哲社课题(2008BJY007)系列成果之一
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