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教学策略被人称之为大方法，我们可以通过策略与方法之间的转换来确保教与学的方向性和有效性，一个探索型教师可以从学生经验型的方法运用中归纳总结，去粗取精，来确定自己的教法，通过对教法的筛选和辩证思考，形成教学策略。在策略导向的基础上，老师将学习方法研究作为教学的突破口，以学法定教法，以教法导学法，以策略筛教法。笔者将在本文中试着探讨一下关于初中英语教学的策略。