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摘 要：随着现今小学美术实践教育的发展，美术教学的画种和方式日益增加，动手实践的美术教学也日渐普遍，手工制作木刻版画在小学美术实践教育中的应用逐渐凸显。文章从教学现状分析入手，先概述笔者在版画教学期间所遇到的真实情况，根据此类情况，笔者结合理论分析和版画教学实践的经验分析手工制作木刻版画的运用，有效地在小学美术手工制作实践中施展。
关键词：小学美术;手工制作;木刻版画
美的形象常常引起小学生的联想，产生丰富的想象。在众多类别的美术教育中，版画因其具有内容和形式的丰富性，创作主体的主动性，创作过程的独立性、连贯性，完成作品的成功体验等特点，对促进学生动脑、动手，开拓思维，培养学生的创造能力、实践动手劳动能力、自主意识的发展具有十分重要的作用。版画教育一直坚信“在所有画种中，版画教育最有利于儿童的全面发展与成长，因为版画不只是版画，而且需要刻、印，是集绘画、设计、雕刻、印刷于一体，整个制作过程，能使孩子的心、眼、手、得到全面训练”。因此，在小学美术中开展版画教学，对进一步落实思维发展及深化素质教育具有极大的现实意义。
一、小学美术木刻版画实践运用的现状分析
（一）现状分析
在小学的教育现状中，相对于主科科目来说，美术教育比较不受重视。笔者在执教美术期间，从部分学生口中得知，家长会让孩子偏向文化科的学习，而对于音乐、美术此类美育的学科不太重视。在这个通讯发达的时代，大多数家长会通过电话或微信联系主科教师，询问孩子的学习情况，然而主动询问美术科学习情况的现象可谓少之又少。木刻版画作为一种实践性的画种，相关参考作品会出现在美术教材中，但大多是作为一个知识点学习、了解，更少运用到实践中去。
（二）原因分析
小学生年纪比较小，对于学生的绘画能力培养需要循序渐进。小学一至三年级多以手绘和简单的手工小制作为主，由于木刻版画需要的工具较为复杂，同时要用到虫胶漆、松节水以及各种小刻刀这类具有一定危险性的工具，因此开展小学手工木刻版画实践活动会选取性格较为稳重的学生进行。
二、木刻版画的认识
（一）手工制作木刻版画的简述
木刻版画是一门具有悠久历史的艺术，四大发明之一的印刷术就是通过木刻的形式产生的。木刻的出现源于我国古代凸凹艺术。如彩陶图纹、甲骨文、镌刻在青铜器上的文字、汉画像石刻、肖形印等优秀文化。木刻艺术初创于唐代，宋元时期进入兴盛发展时期，明代迈入鼎盛时期，清代的木刻进入普遍发展的时期。20世纪30年代，鲁迅先生提倡的新兴版画，使传统的复制性的木刻发展成为具有创作意义的黑白木刻艺术作品。
黑白木刻即黑白木版画，由于所使用的绘画工具与材料具有特殊性，体现在这种特殊性上所内蕴的表现力是黑白木版画艺术魅力的不竭源泉。黑白木版画的装饰语言的表达，其实也就是作者怎样运用各种黑白图形符号构成一幅完整的画面，来表达自己的创作语意。
（二）手工制作木刻版画的工具和材料
手工制作木刻版画准备图画纸、铜版纸、铅笔、橡皮、梨木板或五合板（如果用五合板还要备点蜡烛）、木刻刀（含不同型号的平刀、槽刀、圆口刀）、木蘑菇、油墨，具体如下。
1. 印刷台：作为制版、滚墨、着色用。油印印刷台要求简单，只要有足够作画的桌子或案子即可。滚墨台最好设一张桌子，以免油墨弄脏画面。油印墨台以白色花岗岩石面为佳，也可用厚玻璃下衬一张白纸代用。
2. 晾画架：常用的有平晾式金属晾画架。它可以将所有晾架撩到上方，然后从最下层开始放作品，每放一张作品放平一层架子。这种晾画架下方有万向轮，可以随时摆放到任何一个空间里，也可以在印画时拉到木版机旁。
3. 工具架：制作木版画所需工具、材料很多，应设有专门放置杂物的柜子或架子，归类摆放。
4. 板材的选用：实木版材、胶合板材。
5. 刻刀：平刀、槽刀、圆口刀。
三、手工制作木刻版画的实践过程
（一）刻刀的运用
木版画刻刀是制作木版画的重要工具，不同的雕版方式则用不同刻刀。在木版画范围内，木面木刻用锐刃式刀雕版。木口木刻用钝刃式刀雕版，饾版水印则用圈刀切木的方法雕版。由此用不同的工具制作出的版画都留下了不同的表现痕迹。制作版画应对刻刀的选择有严格的要求，应具备识别刻刀质量优劣的能力。
刻刀主要以平刀、槽刀、圆口刀三种为主，刻刀在使用时要注意手勿放到刀口前，握刀时要小心并注意力度，执刀如笔流畅刺刻，避免“滑刀”“冲刀”情况的出现，从而破坏画面的美感。
（二）木刻版画制作的基本刀法
刀法分阴刻和阳刻两种，即凹线显形和凸线显形。凹版与凸版相反，是在版平面上刻出凹线，滚上油墨时，即可印出黑底白线的图像。常用刀法有正切刀、覆刀、浅刀、摇刀、旋刀等十种。
（三）手工制作木刻版画的制作步骤
木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，制作木刻版画时要步步到位，这样方可制作出一份成功的作品。
第一步：绘制版样与制作印版。首先在木板上涂上三层虫胶漆，把准备好的图案画成简要的线条稿或黑白稿，可以用墨涂黑在板面上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上再拷贝在板上，注意印刷出的画面与版面方向是相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。由于板上涂了虫胶漆或墨色，每刻一刀都能清楚地显示刻作效果，刻制时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。
第二步：在印版上上墨。把油墨置于平底盛器上，再以滚筒来回滾动使油墨均匀地粘于滚筒上，以便在板上均匀滚墨。注意要使板上的所有凸起部位都沾上油墨。
第三步：磨印图像，起稿。将纸对准版面，避免纸张移位用重物压紧纸张固定位置，再用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。磨印完毕后，局部打开观察，如没有印实，可以局部补上油墨继续磨压，直到墨清晰印于纸上。最后将印好的作品轻轻拿起，静放于平整干燥的桌面上晾干。
四、结语
综上所述，手工制作木刻版画在小学美术实践中的运用有利于提升美术教学的趣味性，对于激发学生的学习兴趣有积极的促进作用，有利于提升学生的动手实践能力。
■参考文献
[1]王伯敏.中国版画通史[M].石家庄：河北美术出版社，2002.
[2]俞启慧.现代拓印版画技法[M].杭州：中国美术学院出版社，2009.
[3]杨锋.综合材料版画技法[M].西安：陕西人民美术出版社，2012.
[*本文系番禺区教育科学“十三五”规划课题《手工制作木刻版画在小学美术实践中的运用》（课题编号：ZX2020-053）的研究成果]
关键词：小学美术;手工制作;木刻版画
美的形象常常引起小学生的联想，产生丰富的想象。在众多类别的美术教育中，版画因其具有内容和形式的丰富性，创作主体的主动性，创作过程的独立性、连贯性，完成作品的成功体验等特点，对促进学生动脑、动手，开拓思维，培养学生的创造能力、实践动手劳动能力、自主意识的发展具有十分重要的作用。版画教育一直坚信“在所有画种中，版画教育最有利于儿童的全面发展与成长，因为版画不只是版画，而且需要刻、印，是集绘画、设计、雕刻、印刷于一体，整个制作过程，能使孩子的心、眼、手、得到全面训练”。因此，在小学美术中开展版画教学，对进一步落实思维发展及深化素质教育具有极大的现实意义。
一、小学美术木刻版画实践运用的现状分析
（一）现状分析
在小学的教育现状中，相对于主科科目来说，美术教育比较不受重视。笔者在执教美术期间，从部分学生口中得知，家长会让孩子偏向文化科的学习，而对于音乐、美术此类美育的学科不太重视。在这个通讯发达的时代，大多数家长会通过电话或微信联系主科教师，询问孩子的学习情况，然而主动询问美术科学习情况的现象可谓少之又少。木刻版画作为一种实践性的画种，相关参考作品会出现在美术教材中，但大多是作为一个知识点学习、了解，更少运用到实践中去。
（二）原因分析
小学生年纪比较小，对于学生的绘画能力培养需要循序渐进。小学一至三年级多以手绘和简单的手工小制作为主，由于木刻版画需要的工具较为复杂，同时要用到虫胶漆、松节水以及各种小刻刀这类具有一定危险性的工具，因此开展小学手工木刻版画实践活动会选取性格较为稳重的学生进行。
二、木刻版画的认识
（一）手工制作木刻版画的简述
木刻版画是一门具有悠久历史的艺术，四大发明之一的印刷术就是通过木刻的形式产生的。木刻的出现源于我国古代凸凹艺术。如彩陶图纹、甲骨文、镌刻在青铜器上的文字、汉画像石刻、肖形印等优秀文化。木刻艺术初创于唐代，宋元时期进入兴盛发展时期，明代迈入鼎盛时期，清代的木刻进入普遍发展的时期。20世纪30年代，鲁迅先生提倡的新兴版画，使传统的复制性的木刻发展成为具有创作意义的黑白木刻艺术作品。
黑白木刻即黑白木版画，由于所使用的绘画工具与材料具有特殊性，体现在这种特殊性上所内蕴的表现力是黑白木版画艺术魅力的不竭源泉。黑白木版画的装饰语言的表达，其实也就是作者怎样运用各种黑白图形符号构成一幅完整的画面，来表达自己的创作语意。
（二）手工制作木刻版画的工具和材料
手工制作木刻版画准备图画纸、铜版纸、铅笔、橡皮、梨木板或五合板（如果用五合板还要备点蜡烛）、木刻刀（含不同型号的平刀、槽刀、圆口刀）、木蘑菇、油墨，具体如下。
1. 印刷台：作为制版、滚墨、着色用。油印印刷台要求简单，只要有足够作画的桌子或案子即可。滚墨台最好设一张桌子，以免油墨弄脏画面。油印墨台以白色花岗岩石面为佳，也可用厚玻璃下衬一张白纸代用。
2. 晾画架：常用的有平晾式金属晾画架。它可以将所有晾架撩到上方，然后从最下层开始放作品，每放一张作品放平一层架子。这种晾画架下方有万向轮，可以随时摆放到任何一个空间里，也可以在印画时拉到木版机旁。
3. 工具架：制作木版画所需工具、材料很多，应设有专门放置杂物的柜子或架子，归类摆放。
4. 板材的选用：实木版材、胶合板材。
5. 刻刀：平刀、槽刀、圆口刀。
三、手工制作木刻版画的实践过程
（一）刻刀的运用
木版画刻刀是制作木版画的重要工具，不同的雕版方式则用不同刻刀。在木版画范围内，木面木刻用锐刃式刀雕版。木口木刻用钝刃式刀雕版，饾版水印则用圈刀切木的方法雕版。由此用不同的工具制作出的版画都留下了不同的表现痕迹。制作版画应对刻刀的选择有严格的要求，应具备识别刻刀质量优劣的能力。
刻刀主要以平刀、槽刀、圆口刀三种为主，刻刀在使用时要注意手勿放到刀口前，握刀时要小心并注意力度，执刀如笔流畅刺刻，避免“滑刀”“冲刀”情况的出现，从而破坏画面的美感。
（二）木刻版画制作的基本刀法
刀法分阴刻和阳刻两种，即凹线显形和凸线显形。凹版与凸版相反，是在版平面上刻出凹线，滚上油墨时，即可印出黑底白线的图像。常用刀法有正切刀、覆刀、浅刀、摇刀、旋刀等十种。
（三）手工制作木刻版画的制作步骤
木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，制作木刻版画时要步步到位，这样方可制作出一份成功的作品。
第一步：绘制版样与制作印版。首先在木板上涂上三层虫胶漆，把准备好的图案画成简要的线条稿或黑白稿，可以用墨涂黑在板面上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上再拷贝在板上，注意印刷出的画面与版面方向是相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。由于板上涂了虫胶漆或墨色，每刻一刀都能清楚地显示刻作效果，刻制时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。
第二步：在印版上上墨。把油墨置于平底盛器上，再以滚筒来回滾动使油墨均匀地粘于滚筒上，以便在板上均匀滚墨。注意要使板上的所有凸起部位都沾上油墨。
第三步：磨印图像，起稿。将纸对准版面，避免纸张移位用重物压紧纸张固定位置，再用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。磨印完毕后，局部打开观察，如没有印实，可以局部补上油墨继续磨压，直到墨清晰印于纸上。最后将印好的作品轻轻拿起，静放于平整干燥的桌面上晾干。
四、结语
综上所述，手工制作木刻版画在小学美术实践中的运用有利于提升美术教学的趣味性，对于激发学生的学习兴趣有积极的促进作用，有利于提升学生的动手实践能力。
■参考文献
[1]王伯敏.中国版画通史[M].石家庄：河北美术出版社，2002.
[2]俞启慧.现代拓印版画技法[M].杭州：中国美术学院出版社，2009.
[3]杨锋.综合材料版画技法[M].西安：陕西人民美术出版社，2012.
[*本文系番禺区教育科学“十三五”规划课题《手工制作木刻版画在小学美术实践中的运用》（课题编号：ZX2020-053）的研究成果]