学校内部人际关系协调得好，能人尽其才，使每一个部门和每一个教职员工都主动地创造性地开展工作，否则就会出现“内耗”和“离心”倾向，形不成合力，即使个体能力不弱，也会成为一个软散的班子，造成人力、物力、财力的浪费，影响学校整体目标的实现。而作为联系校长和下级的纽带，副校长更应从协调做起。
　　
　　一、对待校长：不亢不卑
　　
　　对于校长来说，副校长是被领导者，必须尊重校长工作，努力完成自己分管的各项工作任务。同时要不卑不亢，与校长坦诚相处，积极争取校长的支持。要代表广大教师的利益，敢为同志讲话，多在校长耳边吹群众风，多出利于推动工作的金点子，从而谋求校长的理解和支持。不要一味地言听计从、巴结讨好，对于校长工作上的不足，要毫不推辞地委婉指出，对于学校整体工作上的失误，要与校长一起分析研究，主动承担责任，原则问题要和校长保持高度一致。要始终摆正自己位置，遇事要主动向校长请示，和校长达成共识后再处理，不能越俎代庖，更不能搞先斩后奏。
　　只有不卑不亢，才能赢得校长的信任，同心协力把握好学校工作的方向盘。
　　
　　二、对待下级：不即不离
　　
　　副校长直接代表校长执行学校工作计划，既不能凭个人力量单枪匹马地进行工作，又要像爱护自己的眼睛一样维护班子的团结。要充分分析自己的长处和不足，并善于发挥自己的优势，在工作中努力弥补自己的不足。严以律己，不图名利，树立自己在班子中的“领导”地位，为便于开展工作奠定基础。对所有下级要一视同仁，用“工作”这把尺子去量他们，但决不搞拉帮结派。工作中出现的矛盾分歧，要通过集体协商和个别交换意见的方式去解决，切忌到群众中去造舆论，或者直接找校长打“小报告”，造成下属工作上的被动。要严以律己，要求下级做到的，自己首先做到。切忌做“二传手”，把校长交给任务一股脑儿地“贩”给下级。同时要善于采纳下级建议，共同为学校工作出谋划策。
　　只有不即不离，才能赢得下级支持，始终占据学校管理的制高点。
　　
　　三、对待教师：不偏不倚
　　
　　教师是学校的主人，在学校工作中具有直接进行教育教学和接受管理的双重地位。副校长要想干好工作，就必须紧紧依靠教师，充分发挥他们的智慧和作用。要与教师交朋友，多与他们沟通，让他们出主意、想办法、提建议，取得相互间的理解。要及时了解他们的内心世界，直到他们最希望得到什么，并努力满足他们的合理要求。同时发自内心地相信教师的能力和水平，该让他们自己做的事，就一定要放手，不必事必躬亲或包在领导班子手里做。在发挥教职工积极性的同时，要对他们的工作提出具体要求，并给他们创造条件，让他们人尽其才，同时也不能过分苛求，造成教师工作上的心理负担。要坚持以人为本，根据本校实际情况，制定切实可行的教育教学考评方案，并注重过程管理和终端考核，充分肯定教师工作中取得的成绩，及时帮助他们克服工作过程的不足和困惑，形成你追我赶的竞争局面。
　　只有不偏不倚，才能赢得同志们的理解，形成不令则行的愉悦的工作氛围。
　　在协调好校长、下级、教师三方面的关系时，副校长还要做到以下三点：
　　1．互相尊重。和其他领导成员之间应当互相尊重对方的权力和权限，不随便干预对方职权范围内的事。如有不同意见，不要把自己的观点强加于对方，而要通过互相沟通最终达成共识。
　　2．互相支持。和同志们相处时应互相支持，特别是在遇到困难或出现失误时，不要互相推诿，更不能互相拆台，而要勇于自责，最终共同解决困难。
　　3．互相弥补。和其他同志要在性格、个人素质等方面充分发挥各自特长，弥补对方不足。在工作上要相互补台，想对方所想，补对方所缺。