浅谈高职院校心理问题学生管理实践与思考

来源 :人文之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:y56
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》明确指出,“辅导员要深入细致的开展思想政治工作和心理健康教育”,“积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导,引导大学生健康成长”,所以要工作深入有效,需要辅导员主动学习关于教育学、管理学和心理学的相关知识,具备学生心理危机干预的技巧、方法,用心理学知识和方法提高管理的实效性,对学生的心理问题迅速的做出判断和正确的处理.
其他文献
中华民族共同体意识的凝聚,民族团结的维护以及中华民族共同体的建立,都需要各民族之间实现有效的交往交流交融.历史上曾有许多民族在扎赉诺尔区迁徙驻足,本文旨在梳理新中国成立前扎赉诺尔区各民族交往交流交融的状况,新中国成立后扎赉诺尔区各民族交往交流交融的实践,为扎赉诺尔区以及其他区域中华民族的交往交流交融等提供可行的借鉴.
随社会科技的进步与发展,国家逐渐对教育创新改革引起了重视.而因各个教辅人员是高职院校中最为重要的构成部分,所以,针对高职院校教辅人员工作现状进行分析,以及针对教辅人员职业素质提升进行探讨,十分必要.本篇文章便就此两点展开了一系列的探讨分析,以期为高职院校教辅人员工作成效的提升带来一定的帮助.
在应对经济全球化、贯彻落实科学发展观的背景下,企业职工思想政治工作面临许多新变化、新形势、新困难,给企业思想政治工作带来了挑战.本文从新形势下企业职工思想政治工作现状入手,研究新形势下企业职工思想政治工作存在的主要问题,综合探讨了进一步加强思想政治工作的对策.
写作是初中英语教学的重要内容.如何创新写作教学模式,提高课堂教学成效已成为初中英语教师亟待解决的问题.支架模式是基于维果斯基的“最近发展区理论”形成的新型教学理论.“支架”原意为建筑行业中的“脚手架”,在教学中的理解是通过给学生提供一种概念框架,将复杂的学习任务加以分解,以便降低知识学习难度,引领学生开展深度学习,是构建主义的主要教学模式之一.
期刊
目前市面上的婴儿车大多为推行模式,如果需要做远距离出行,推行者会十分疲惫.此外,新时代父母大多工作繁忙,而功能单一的婴儿车无法最大限度实现其价值.鉴于以上原因,本文设计了以下拥有家长骑行功能,兼具平衡哄睡功能和保护式自锁遮阳篷功能的多功能智能婴儿车.
阅读能够帮助学生获取更加多样化的知识与信息,是促进学生获得认知与能力发展的关键前提.对学生进行阅读能力的培养与训练是英语教学活动中的一项重要内容.随着教学观念的转变以及教学方式的革新,各种新型的指导与培养方式被应用到教学实践中,其中思维导图作为能够引导学生的逻辑认知能力的一种教学形式,在近年来得到了广泛的应用.本文将针对思维导图在高中英语阅读中的应用实践进行分析,探究其在提升学生阅读能力方面所发挥的积极作用.
期刊
在乡村振兴战略下,我国很多农村地区也在不断的优化自身的经济结构,并将乡村旅游业的发展作为经济增长的重要途径,对于乡土体验旅游业的发展也奠定了良好的基础.但是在乡土体验旅游行业发展过程中依旧存在有比较多的管理问题,对于游客们的旅游体验造成了诸多负面影响,并且直接影响到乡土体验旅游业的长远发展.这也就需要各地区能够加强对乡土体验旅游管理工作,将乡土体验旅游成为农村经济的新的增长点,对于我国乡村振兴战略的推行与实现也有着积极意义,本文主要就乡土体验旅游管理问题与具体策略进行探究分析.
鲁巴金曾经说过:“真正的阅读是在别人思想的帮助下,建立自己的思想”.这句话形象生动地诠释了阅读的真谛.什么是阅读呢?阅读就是读者从视觉材料中获取信息的过程,并在这一过程中增长读者的见识、发展读者的思维,而且还能通过阅读不断汲取营养促进成长,培养读者的审美能力.深度阅读以提升学识修养、理论思维和阅读能力为目的,初中英语教师在进行阅读教学时,需要引导学生进行深度阅读,不断地提高学生的阅读知识覆盖面,提高学生深入理解和思考能力,加强知识关联性,促进知识的灵活运用,从而真正意义上提升学生的阅读综合素质.
期刊
打破以教师为主体的课堂教学模式,展示学生学习和使用英语主动性与创造活力是当前英语课堂教学的必然趋势.这种活力不仅是建构生动活泼英语课堂的需要,更是学生突破自身学习认知思维局限的必然需要.从满足学生的学习认知发展需要角度出发,教师作为课堂的组织者、引导者和促进者,更应该从小切口的视角去活化课程资源与教学过程,从激发学生学习创造活力出发,让学生在主动融入课堂教学中积淀深厚认知.教师结合学生的心理需求和认知发展趋势,尝试以微变革的方法活化教学引导,从微观切入导学开始,从微笑互动和微言拓展,一方面,能使课堂在“围
期刊
在高中阶段的英语教学中,全面发展学生的英语阅读理解能力、帮助学生加快英语阅读理解过程、强化学生的英语阅读理解效果,既是提高学生高考英语成绩的一个重要途径,更是强化学生综合语言能力发展的一个关键环节.而从当前高中英语阅读课堂的教学情况来看,阅读低效的情况依然时有发生.例如,有一部分教师依然受传统英语阅读教学模式的影响,只要求学生简单地翻译文本中的表层信息,然后,教师便开始总结文本中出现的有关词汇的具体用法和语法知识点等.这样的英语阅读课充其量只能称为词句知识解析课或词句的翻译课,而对学生阅读理解能力的提升方
期刊