小习题,大作为r——习题资源高效运用策略之举隅

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习题是宝贵的教学资源,蕴藏着丰富的教学价值,在教学中深挖习题资源大有文章可做.基于理论研究与教学实践提出习题资源高效运用的策略,即找准知识生长点,促进学生思维发展;联系生活深分析,促进学生自主构建;知识拓展巧延伸,兼顾学生长远发展.
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遵循《中国高考评价体系》的“一核四层四翼”的基本要求,基于学科核心素养培养,需要优化高中政治学科的教学,实现高质量的综合型人才培育.文章主要通过深入研究新高考,积极探究如何优化高中政治学科教学,优化学生学习方式.
随着教育体制改革的深入进行,越来越多的专家学者强调在初中生物课程的教学中引入互联网技术.经过调查发现,虽然近年来很多初中生物授课教师都开始采用互联网教学形式,但是最终取得的效果却不甚理想.实际上,要想真正发挥出互联网教学的作用,就需要对其教学形式进行改进与优化.笔者经过多年的教学实践了解到,通过将互联网技术与课堂导学进行有机融合,能够达到提升学生自主学习能力的目的.因此,本研究依托苏科版初中生物教材,对如何进行“互联网+课堂导学”进行详细的阐述与分析,以期能够促进我国初中生物教学的发展.
数学有很多定理和公式,它们内涵丰富、道理深奥,有时教师讲解得天花乱坠,还比不上让学生动手操作一次.不过,这操作是有讲究的,需要教师精心设计.
当前,阅读教学存在重内容分析、轻策略学习的现象,同时教师对阅读策略的指导也显得单一而随机,这导致学生的思维没有得到有效的发展.为此,教师可借助信息技术手段,将内隐的思维方式外显出来,实现思维可视化,从而促进学生对阅读策略的习得.这样不仅使学生形成正确的思维习惯,掌握阅读的策略,而且突破教学的重难点,促进学生语文素养的全面提高.
随着时代的不断发展,教育理念需要与时俱进,教育改革也得到进一步深化,先进的教学理念及方法为课程的有效改革提供了新鲜血液,学科核心素养的培养逐渐受到教育界的关注.高中政治学科作为开展德育教育的基础,其对学生核心素养的有效培养及形成具有重要的作用.文章主要针对核心素养的概念进行阐述,并提出高中政治教学中核心素养的培养策略,从而使学生树立良好的价值观.
科学、系统的英语阅读教学通常对学生的阅读能力培养以及学生自身的语言创造力、理解力的充分发挥有着重要影响.但是,受文化差异、学习能力等相关因素的影响,这就使英语阅读的教学逐渐成了英语学习的重难点.鉴于此,英语教师在教学时,需立足单元主题,积极探讨窄式阅读的理论及其在英语阅读教学中的应用价值,以提出立足单元主题的窄式阅读在高中英语阅读教学中的应用策略.
生物学是研究生命现象和生命活动规律的学科,生物也是最贴近生活和生产的一门学科,运用生物知识可以解决生活生产中的许多问题,提高人们生活的品质和生产效率,帮助人们更好地了解自然.生物与人类生活息息相关,密不可分.文章将会从科学思维、学以致用、理论实践、多媒体教学、生活化情景以及分层学习六个方面展开论述,提供一定的参考建议.
文章首先阐述高中化学教学中存在的问题:课下没预习课上起点低、实验靠说教过程靠想象、认知太抽象效果没保障、教师偏强势学生受束缚,展示微课出现的时代背景;然后简述微课是解决教学问题的金钥匙,确定解决问题的研究方向和重要价值;接着详细论述微课在高中化学教学中的科学应用:开展翻转教学提升认知起点、开展视频教学辅助实训认知、开展直观教学满足认知需求、开展主体教学释放生命活力;最后概述微课应用于高中化学教学的再思考:趣味性、过程性、实效性,以此完成对微课应用于高中化学教学的全面探究.
经历了中考的洗礼,学生进入了高中的学习阶段,初入高中,课程难度的迅速加大,可能会使部分学生感到不适,影响教学效果.因此在高中教学开展初期,需要做好课程衔接教学工作,从而使学生能够更好地投入学习状态.文章就核心素养背景下沪科版高中物理课程初期的教学衔接工作做简要分析,针对当前高中物理课程衔接中出现的问题做简要分析,并提出一些提高教学成果的策略,为高中教学献计献策.
生物是初中阶段学习的一门重要学科,一些内容会通过实验呈现,实验属于教学中的重要环节.在课程改革背景下,越发重视培养学生核心素养,教师需要在教学中运用合理方式促进学生在核心素养方面的不断提升,实验是引导学生增强核心素养的重要方式.