汶川救援部队挺进途中的数学问题

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   【摘要】 中考数学命题要把学生熟悉的生活和社会热点问题作为素材,命制出背景贴近生活,富有生气,给学生以生动感和亲近感的试题.充分发挥中考的导向和教育作用,引导学生关注身边发生的每一件事,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用.培养学生阅读理解能力和解决问题的能力.
   【关键词】 中考命题 数学试题 社会热点
  
   初中毕业
其他文献
《数学课程标准》中提出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有的知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程。《新课标》突出了教育目的在于育人,教学不应只是“授人以鱼”,而应是“授人以渔”。数学学科的教学重在引导学生走自主学习和探求知识之路,如何引导学生积极参与教学过程
成林是下派到旮旯村的第一书记,主要任务是帮助村民脱贫,可一到村里他便遇到了一个棘手的问题。  村里有个叫耀祖的贫困户,身体一没病二不残,可就是不愿意正经干活,30多岁了还是光棍儿一个,整天游手好闲。村干部几次上门做工作都无济于事,用村支书的话说,别指望他光宗耀祖,烂泥扶不上墙哩!  成林可不这么认为,他周末也顾不上休息,径直来到了村头的耀祖家。成林四下打量着这个院子,虽然有些破败,却也收拾得干净齐
作为农村小学,我们深刻地认识到全面提高教师师德水平和专业素质的重要性和迫切性在新课程的导向下,如何通过实施校本教研,来解决教师在新课程成长中的疑难问题,从而促进教师和学校的可持续发展成为农村学校在教育改革中面临的重要课题,下面我就针对我校校本教研活动的一些典型做法谈谈自己的认识。    一、建立学习小组,实施小组互助,把教师的专业化发展要求融合到常规工作中    教师专业化是指教师以合理的知识结构
[摘要]如何根据小学生的特点对数学教育进行改革,既寓教于乐又不会偏移我们的教学目标成为当下小学数学教育改革的热点问题,对其进行研究和探讨具有十分重要的理论和现实意义。  [关键词]小学数学;CAI;教学理念;学习兴趣    小学的数学教学是整个数学教学体系的基础环节,学生对数学的感性认识、兴趣、思维等几乎都在这一时期形成,与此同时,小学生又正处在活泼好动的年龄,枯燥乏味的东西通常很难吸引他们的兴趣
我到大商场给爹买了一把拐杖,是上好的檀香木拐杖,古色古香,油亮闪光。  五天后,我打电话问:“爹,寄回去的拐杖收到没有?”  “昨天收到了。”  “满意不满意?”  “不满意。”  爹的一声“不满意”,让我的一颗心顿时悬了起来。从前,无论买回什么东西,爹除了嫌我们破费外,从来没说过“不满意”。半年前,我娘去世了。难道是因为思念的折磨,爹糊涂了,变脾气了?  我赶紧给堂弟打电话,堂弟说:“哥,你多虑
如今的课堂是一个师生共同“享受”知识能量与信息传递的空间,是一个心灵交汇、情感碰撞的磁场,所以我们要做善于倾听的人,从倾听开始学会教育,这不仅仅是对年轻教师的要求,也应成为所有教师的共同追求,可是目前课堂上倾听意识的严重缺失,不能不让我们担忧。
客机内的空气是从哪里来的?  客机内的空气主要是飞机发动机的压缩器在高空运作时产生的。客机的飞行高度一般在8000米以上,那里的温度很低,而且空气稀薄,单靠机舱内的空气是难以维持乘客生存需要的。于是,发动机压缩器会自动从空中吸入空气,在经过一系列复杂的处理后,采集到的空气就变为了可供乘客们呼吸的新鲜空气,而且这些高空采集的空气经过天然紫外线消毒,清新洁凈、没有污染,比我们平时呼吸的空气纯净多了。为
[摘要]新课程理念下的教师,将不再是知识的传授者。而是学生学习活动的组织者、引导者与合作者。作为教师,应关注课堂教学的每一个环节。俗话说得好,“良好的开端是成功的一半”,在数学教学中创设数学情境,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率。  [关键词]创设;情境;新课程;新理念;兴趣    爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。实践证明。没有兴趣的强制性学习无疑是一种苦役。也是很难学好数学的。只有产生了兴
【摘要】“学生存疑”,培养学生的质疑能力是培养其创新精神与实践能力的前提与途径。当前对学生质疑能力的培养已为大多数人所重视。本文结合教学实践重点探讨了如何在小学数学课堂中培养学生的质疑能力。  【关键词】质疑能力;质疑方法    教育心理学研究表明:质疑是指问题成为学生感知和思维的对象。从而在学生心里造成一种悬而未决的求知状态。质疑能力则是发现问题、进而提出问题的一种能力。在新课改的课堂中教师已经
心理学认为,数感是人的一种基本数学素养,是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智技能。是学习数学的重要结构变量。通俗地说,数感是人对于数及其运算的一般理解和感受,这种理解和感受可以帮助人们用灵活的方法为解决复杂的问题提出有用的策略。数感作为一个全新的学习内容,在《数学课程标准》中首次提出并摆在首要的位置。可见理解“数感”这个概念,并让学生在数学学习过程中建立数感,是新课标十分强调和重视的问题。在低