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众所周知，数学学科是很多学科的基础学科，数学学科里面有很多数学的思想和方法，在具体教学中，教师要去采取合理的策略，去给小学生传输这些思想和方法，进而更好的去让小学生学习数学，为以后的数学学习去打下良好的基础，文章围绕小学数学教学中的数学思想方法渗透的策略进行探讨，提出合理的见解。
浅谈小学数学教学中数学思想方法之渗透
【摘 要】
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众所周知，数学学科是很多学科的基础学科，数学学科里面有很多数学的思想和方法，在具体教学中，教师要去采取合理的策略，去给小学生传输这些思想和方法，进而更好的去让小学生学习数学，为以后的数学学习去打下良好的基础，文章围绕小学数学教学中的数学思想方法渗透的策略进行探讨，提出合理的见解。
【机 构】
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贵州省贞丰县第四小学 贵州 贞丰 562200
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2021年35期
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《音乐课程标准》是实施学校音乐课程的规范与准则,是我国教育改革中实现素质教育的标尺.《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》是适应当前基础教育整体改革和音乐教育自身发展的一大举措.《音乐课程标准》的研制力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,体现国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的指导思想,在认真总结和充分吸收国内外音乐教育理论与实践经验基础上力求超前与创新,在立足中国教育发展水平的基础上力求面向世界,为我国音乐教育的改革与发展奠定良好的基础.本文旨在挖掘中国传统文化思想精髓,厘清学校音乐课程
本文通过《细胞有丝分裂》的教学实践与反思，展现了一个年轻教师对这堂课的理解和设计思路、教学过程及课后对自身不足的深刻认识。对于渴望成长的年轻老师们有着很好的参考和借鉴作用。
数学教师应该在核心素养指导下革新陈旧的授课思维与能力培养目标，围绕课程特色和高中生认知情况设计多样化的教学方案，通过多种资源运用构建生动的学习氛围，引导班级学生在互动交流中获得高水准的知识体验与能力培养，强化学生对所学知识的探索与精准运用能力。教学评一致是开展高效课堂的理论支持，在把握教学目标基础上制定科学的教育方案与评价计划，确保知识教育和课堂教学与教学评价保持一致。所以数学教师应该思考怎样确保教学评一致。
小学数学是一门较为抽象的学科，所以对于学生的思维逻辑要求能力较高。但是根据目前的教学情况来看，许多学生在学习时缺乏自主学习意识，所以导致教学效果不能够达到预期的目标。这就需要教师要着重对于学生的思辨能力展开培养，从而提高数学课堂的教学质量促进学生的数学思维的全面提升，教师应当在思辨能力培养下为学生开展小学数学教学课堂。本文将探讨思辨能力培养下小学数学教学课堂开展的重要性以及思辨能力培养下小学数学教学课堂开展的具体策略。
在课程改革中，培养学生的核心素养是非常重要的组成部分，数学核心素养是核心素养在数学学科中的体现。数学的学习离不开各种各样的计量单位，培养学生的数学量感能够帮助学生更好地感知物体的大小、重量的，让学生具备良好的知识运用能力，提升学生的数学素养。
随着我国素质教育不断向纵深发展，对学生思维品质的培养得到了越来越多的关注。小学生的思维品质发展是核心素养的培养重点，也是核心素养的重要组成部分。数学一直以来都是一门较为抽象，需要学生具备一定逻辑思维能力的学科，其中还需要一定的学习技巧。［1］小学数学复习课肩负着知识整合、培养思维品质的重要责任，因此在复习中运用思维导图可以有效帮助学生的思维品质得到发展。［2］基于此，本文围绕小学数学复习课中思维导图促进学生思维品质发展的策略展开探究，以期为小学数学教育工作者提供一定的帮助与参考。
高效课堂以其新颖的教学理念和教学模式蔚然成风，现阶段构建高效课堂可以促使教师在潜移默化中完善自己的教学理念、教学模式和教学效率，不断促进教师教学专业化。初中物理教师在教学过程中应真正打造属于学生的物理学习课堂，并在此过程中，真正让学生在物理学习中探索、发现以及思考，真正提升学生的观察能力、动手操作能力以及问题分析能力，打造具有高效性的初中物理课堂教学模式，获得良好的初中物理教学效果。
伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透，学校教育越来越重视对学生综合能力的培养。数学在小学学习阶段占据了十分重要的地位，提到阅读，很多人就会想到语文、英语，其实数学阅读也是重要的教学途径之一。小学数学教学的最终目的是为了培养学生的思维能力与学生对数学知识的应用意识，学生在阅读数学材料的过程中会加强知识建构，从而有效提升学习质量。小学高段年级的学生已经具备一定的知识基础，数学阅读能够帮助学生更好的综合提升。本文将对数学阅读教学的内涵和实施小学数学阅读教学的考虑因素进行思考。在此基础上，本文将重点针
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