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【摘要】英语在当今社会的重要性越来越大，英语的学习就更为重要。英语的语感就是人们对英语语言的一种感觉，它包括了人们对于英语语音的感受、语意的感受、语言情感色彩的感受。语感是来自于语言实践活动，英语的语感对英语学习及其英语的运用都起着非常重要的作用，更是学生们迈开英语学习的非常重要的一步。
【关键词】小学英语 语感 课堂教学
一、着重培养听说读 形成语感
1.安排听的活动，着重于听说活动。在英语学习中听的作用只次于看，是汲取知识和积累口语材料等，非常重要的渠道之一。在学习英语时，不妨多让他们听英语磁带，虽然他们对所听的内容不知所以，但是他们如果在反复听了以后，就会对英语的发音系统和模式渐渐地熟悉及了解。但是对听力的训练，必须要遵循由易到难，由浅入深，先机械后灵活，先短后长，由单项到综合的循序渐进的原则。同时，也要创造民主的和谐的课堂氛围，除去学生学习英语的心理阻碍，让他们乐于说英语，每个学生都参与到听说的活动中去，既能听懂又会说出来。英语的语感在实际的应用中就会逐渐增强。多听多模仿语音和语调。一般来说，学生最容易得到的一些英语语音材料就是教科书的录音，是一流的语调。多听，就可以在潜移默化的过程中学习英语语言的语音的感觉，多模仿就更加能够体验到英语当中的抑扬顿挫的那种感觉，进而非常灵活地运用。在教学过程当中，我们还刻意地多制造一些机会来让学生听英语和本地的语音，除了课文之外，还能够让学生去听一些英语的歌曲，使他们在庞大的语音输入里，来培养对语言的那种感觉。在语音模仿的方面，我们可以在短短的40分钟的课堂教学里充分地利用多媒体方式使学生们尽可能模仿语音语调。
2.必须坚持做好课前几分钟的“Free Talk”。每个教师每节课前3到5分钟来留给学生，使他们来进行自由对话及交谈。刚开始，可以设计一些比较简单的对话来进行训练，往后就逐渐地推进，过渡到学生们去自由选题，自由的对话，来实现自主学习。可以为了减小难度，提高会话的时效，可以让学生们课前做好充分的准备。
3.养成朗读背诵，善于积累的好习惯。古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”朗读和背诵是培养学生形成语感的最基本的方法，也是提高听说的能力的前提。只有多读、多背诵，才可以更好地理解句子或者文章的意思。所以，在平时的教学过程中应尽量让学生们多读多背，常常穿插一些英语的小诗、绕口令，谚语让学生去朗读，特别是要学生注意那些语音语调、意群的停顿，读出英语其中的韵味及美感来。
二、创造情境，激发语感
1.发挥教师示范带动作用。教师就是课堂教学的执行者和组织者，教师的言行都会潜移默化地去影响学生，学生都会对教师的言行积极地效仿。在课堂教学过程中精心设计的教学语言而且尽量多的使用英语，对于英语初学者来说也可以配合用动作，手势、、挂图、简笔画多媒体等诸多形式来辅助教学，帮助学生们理解，来减少学生们对汉语的依赖性及汉语对英语教学的负迁移，例如：“Please open your books”边说中教师都可以边打开书，那么学生就会心领神会，其他的学生也会有所反应，如此整个班级就完全都理解了。教师的教法和学生的学法尽量去用英语，也允许学生去犯错，不必过于注重语法。
2.开展有效的听说活动。比如上课前轮流听英语值日的报告、“听听说说”、英语小小歌手比赛及看图说话等活动。反复挖掘教材中所蕴含的创造性的因素，经常借助多媒体来将语言材料和现实的场景相融合，通过创造情境，组织学生的分角色来朗读、配音，分小组表演，或可以让他们多运用学过的句型来自编自演情景话剧，给每位学生亲身参与的机会。让学生们积极地运用所学的知识，大胆地进行发散性创造。教师应该多给学生们创造一些无意识学习的环境，比如学校或者教室的一些标语可以用英语和汉语两种语言来书写，课间的铃声也设置为英语得歌曲，学校办英语墙报、英语角，英语广播等等。还可以采取学科之间相互渗透的方法，使学生在学习其他的课程的过程中，进一步的理解及深化英语的知识的过程，这样其他学科的一些知识点也就成了诱导学生复习和巩固英语的因素。
三、丰富课外活动，发展语感
多鼓励学生们多多阅读相应的英语读物，订阅《小学生英语学习》、《英语周报》等报纸和杂志；每天围绕所学的内容和知识进行编演和对话，保证每个人参与；经常成立以小组为单位的编画英语的小报，并且组织评比；三、四年级每天一词、五、六年级每天一句的制度；每个月举办一次英语角活动，大家可以用英语来随意的交流；在班队和学校所组织的活动里演唱英语歌和英语小品等一系列节目；鼓励学生经常收看儿童英语的电视节目等。日常交际中坚持使用英语来进行对话，鼓励学生在日常的生活及学习中都要坚持用英语来交流，从而进一步的巩固学生们在课堂上所学到的知识，增强学生应用英语的能力。
参考文献：
[1]李秀敏.新理念下小学英语课堂教学有效性研究[J].网络导报（在线教育）.2012 （08）.
[2]崔文广.新课程理念下的小学英语课堂教学[J].沙棘.2010.
（作者单位：广东省和平县长塘镇中心小学）
编辑/张俊英
【关键词】小学英语 语感 课堂教学
一、着重培养听说读 形成语感
1.安排听的活动，着重于听说活动。在英语学习中听的作用只次于看，是汲取知识和积累口语材料等，非常重要的渠道之一。在学习英语时，不妨多让他们听英语磁带，虽然他们对所听的内容不知所以，但是他们如果在反复听了以后，就会对英语的发音系统和模式渐渐地熟悉及了解。但是对听力的训练，必须要遵循由易到难，由浅入深，先机械后灵活，先短后长，由单项到综合的循序渐进的原则。同时，也要创造民主的和谐的课堂氛围，除去学生学习英语的心理阻碍，让他们乐于说英语，每个学生都参与到听说的活动中去，既能听懂又会说出来。英语的语感在实际的应用中就会逐渐增强。多听多模仿语音和语调。一般来说，学生最容易得到的一些英语语音材料就是教科书的录音，是一流的语调。多听，就可以在潜移默化的过程中学习英语语言的语音的感觉，多模仿就更加能够体验到英语当中的抑扬顿挫的那种感觉，进而非常灵活地运用。在教学过程当中，我们还刻意地多制造一些机会来让学生听英语和本地的语音，除了课文之外，还能够让学生去听一些英语的歌曲，使他们在庞大的语音输入里，来培养对语言的那种感觉。在语音模仿的方面，我们可以在短短的40分钟的课堂教学里充分地利用多媒体方式使学生们尽可能模仿语音语调。
2.必须坚持做好课前几分钟的“Free Talk”。每个教师每节课前3到5分钟来留给学生，使他们来进行自由对话及交谈。刚开始，可以设计一些比较简单的对话来进行训练，往后就逐渐地推进，过渡到学生们去自由选题，自由的对话，来实现自主学习。可以为了减小难度，提高会话的时效，可以让学生们课前做好充分的准备。
3.养成朗读背诵，善于积累的好习惯。古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”朗读和背诵是培养学生形成语感的最基本的方法，也是提高听说的能力的前提。只有多读、多背诵，才可以更好地理解句子或者文章的意思。所以，在平时的教学过程中应尽量让学生们多读多背，常常穿插一些英语的小诗、绕口令，谚语让学生去朗读，特别是要学生注意那些语音语调、意群的停顿，读出英语其中的韵味及美感来。
二、创造情境，激发语感
1.发挥教师示范带动作用。教师就是课堂教学的执行者和组织者，教师的言行都会潜移默化地去影响学生，学生都会对教师的言行积极地效仿。在课堂教学过程中精心设计的教学语言而且尽量多的使用英语，对于英语初学者来说也可以配合用动作，手势、、挂图、简笔画多媒体等诸多形式来辅助教学，帮助学生们理解，来减少学生们对汉语的依赖性及汉语对英语教学的负迁移，例如：“Please open your books”边说中教师都可以边打开书，那么学生就会心领神会，其他的学生也会有所反应，如此整个班级就完全都理解了。教师的教法和学生的学法尽量去用英语，也允许学生去犯错，不必过于注重语法。
2.开展有效的听说活动。比如上课前轮流听英语值日的报告、“听听说说”、英语小小歌手比赛及看图说话等活动。反复挖掘教材中所蕴含的创造性的因素，经常借助多媒体来将语言材料和现实的场景相融合，通过创造情境，组织学生的分角色来朗读、配音，分小组表演，或可以让他们多运用学过的句型来自编自演情景话剧，给每位学生亲身参与的机会。让学生们积极地运用所学的知识，大胆地进行发散性创造。教师应该多给学生们创造一些无意识学习的环境，比如学校或者教室的一些标语可以用英语和汉语两种语言来书写，课间的铃声也设置为英语得歌曲，学校办英语墙报、英语角，英语广播等等。还可以采取学科之间相互渗透的方法，使学生在学习其他的课程的过程中，进一步的理解及深化英语的知识的过程，这样其他学科的一些知识点也就成了诱导学生复习和巩固英语的因素。
三、丰富课外活动，发展语感
多鼓励学生们多多阅读相应的英语读物，订阅《小学生英语学习》、《英语周报》等报纸和杂志；每天围绕所学的内容和知识进行编演和对话，保证每个人参与；经常成立以小组为单位的编画英语的小报，并且组织评比；三、四年级每天一词、五、六年级每天一句的制度；每个月举办一次英语角活动，大家可以用英语来随意的交流；在班队和学校所组织的活动里演唱英语歌和英语小品等一系列节目；鼓励学生经常收看儿童英语的电视节目等。日常交际中坚持使用英语来进行对话，鼓励学生在日常的生活及学习中都要坚持用英语来交流，从而进一步的巩固学生们在课堂上所学到的知识，增强学生应用英语的能力。
参考文献：
[1]李秀敏.新理念下小学英语课堂教学有效性研究[J].网络导报（在线教育）.2012 （08）.
[2]崔文广.新课程理念下的小学英语课堂教学[J].沙棘.2010.
（作者单位：广东省和平县长塘镇中心小学）
编辑/张俊英