【摘 要】
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许多优秀作品，其内容设置中，都有作者留下来的思维空白点。这些点并不局促，反而会让人想得更多，给学生留下开放思维的空间。但是目前，由于诸多因素，教师很少使用这些空白点，学生也不知道一般学习中的空白是什么，结果，失去了很多培养思维能力的机会。为了充分发挥教材文本的作用，教师要充分挖掘教材中一切可利用的因素，巧用课文中的思维空白点，结合具体内容设计开放的题型，引导学生进行分析和思考，以此来培养学生的创新能力，有效地优化小学语文课堂教学。
【机 构】
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福建省福州市郭宅中心小学 福建 福州 350000
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许多优秀作品，其内容设置中，都有作者留下来的思维空白点。这些点并不局促，反而会让人想得更多，给学生留下开放思维的空间。但是目前，由于诸多因素，教师很少使用这些空白点，学生也不知道一般学习中的空白是什么，结果，失去了很多培养思维能力的机会。为了充分发挥教材文本的作用，教师要充分挖掘教材中一切可利用的因素，巧用课文中的思维空白点，结合具体内容设计开放的题型，引导学生进行分析和思考，以此来培养学生的创新能力，有效地优化小学语文课堂教学。
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