论文部分内容阅读
【摘要】英语作业是对英语课的巩固和反射，是教师掌握学生信息和反思课堂教学的重要媒介；而有效的课后作业批阅，则将教师捕获的关键信息反馈给学生，两者相辅相成，是促成英语教学的重要手段，因此，合理有效地布置英语作业和批改作业在教学中发挥了举足轻重的作用。本文在遵循教育原则的基础上，从作业批阅的基本原则、作业批阅的具体方法展开论述和探讨，并整理了实际教学中英语作业中批语的几种常见形式，希望能够对作业落实环节起到一定的作用。
【关键词】英语作业 批阅原则 批阅方法
作业是教师用来检查教学效果，指导学生学习的教学手段之一，教师通过对作业的批改，能够及时了解学生的学习状况，以便及时调整、改善自己的教学手段，同时也是课后作为个体和学生进行感情交流的有效方法。首先英语是一种语言，语言的学习需要学生浓厚的兴趣和十足的劲头。但随着学习内容的增多，特别是那些不合乎汉语习惯的表达法，增添了学生学习英语的困难。语音、词汇、语法方面的错误随时可见。
笔者认为，好的作业批阅要体现科学的原则，批语应该具有一种积极的情感魅力，适量赞美的批语是非常必要的，因为它有着不可低估的教育意义。
一、作业批阅的基本原则
1.及时性原则。及时性原则包括学生作业完成得及时、教师批改得及时、学生订正得及时。这种双向的信息反馈进行得越多，教与学的效果也就越显著，因此批阅学生作业应及时。坚持当日作业当日批改、当日订正，这样教师就可以及时总结、反思和改进教学，学生可以及时查漏补缺。
2.激励性原则。心理学研究表明，积极的情感在人的实践活动中起着巨大的作用，可以激励人奋发向上。学生都需要被尊重，被表扬。恰当的批语有利于帮助学生克服惰性，最大限度地调动学生的学习积极性，激励其奋发向上，不断进取。
3.准确性原则。教师是学生心目中的权威，教师的言行会对学生产生不可估量的影响。批改过程中教师要避免因各种因素导致的错批、漏批等；批语准确规范；公正评价学生作业，以自己严谨的态度影响学生。
4.灵活性原则。作业批改的时间灵活，可以利用边角料时间；批阅的地点灵活；批阅的方法灵活：根据不同的情况，如作业的类型不同、目的不同，本着优化的宗旨，选择适当的批改方法，如：全批全改、面批面改、互批互改等。
二、作业批阅的具体方法
1.加框法。在学生作业错误之处的上方或下方空白处打个不封口的框，让学生看到哪里错了，把订正内容写在框内。订正对了，教师在下次批改时予以封口；若订正错了，教师则在课后给学生重点讲解。加框法有助于培养学生的独立思考与解决问题的能力，使学生形成良好的订正习惯，有利于知识的掌握与巩固。
2.符号法。教师在逐本批改作业时不写出正确答案，而代之以各种符号指出错误。作业发放后，学生根据符号的含义思考正确的答案，进行订正。批改符号由师生约定，不宜繁琐。
3.批语法。针对学生的作业质量，教师用一、二句话或一小段话对学生的作业质量或英语学习提出要求或给予一定的鼓励。学生在学习中，不论是优等生还是后进生，都会碰到各种各样的问题和困难。批語可以用汉语也可以用英语。汉语直观，更能说到学生心里去；英语比较有特色，能吸引学生去深思。两种方式各有优点，可以灵活选择。
4.脸谱法。批完作业，教师总要在最后打个分数或等级表示对这次作业的综合评价。传统的做法是：打上优、良、中、差或是A、B、C、D，或者干脆写个分数。但英语是一门需要学生兴趣的学科，简笔脸谱法是一种很好的尝试。
三、英语作业中批语的几种常见形式
1.单词。如：Good idea！/Great！/Okay！/lovely！/Perfect！/Marvelous！ /Pleasant！/Wonderful！/Correct！/Careless！/Unclean！/Untidy！
2.短语。如：Very nice！/Quite correct！/Just so-so！/ Far from correct/So careless！
3.句型。如：That’s all right！ That’s incorrect/ It is clever of you to do so. You have done so nicely./ You have made such a careless mistake！ What good work you have done！ I find you have made a lot of progress！ What do you think of your work？/ How do you like your handwriting？
4.篇章。Alice.you are so good a student and always work hard.I’m very glad to see that you are making great progress in your composition. While if you could be more careful in your writing，that would be better.
作业批语的形式灵活多变，教师可以根据实际的情况采用不同的方法。除此之外还可以用一些图案表示对学生的鼓励和期望。比如，如果学生表现不错，就可以简单地画个笑脸表示对学生表现的肯定和鼓励。
总之，作为英语学科教学的一个重要组成部分，英语作业批改既可使教师全面地了解和检查学生的学习状况，也会使教师借助信息反馈来及时地指导学生学习和调整教学策略。因而教师积极研究英语作业批改的方式、方法并在英语教学的实践中不断地去创新和完善，是非常重要的。富有情感的批语可使学生受到鼓舞，从而激发其学习的积极性。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[S].北京师范大学出版社，2011.
[2]熊惠.基于网络的大学英语大班教学模式探索[J].外语与外语教学，2006（11）.
【关键词】英语作业 批阅原则 批阅方法
作业是教师用来检查教学效果，指导学生学习的教学手段之一，教师通过对作业的批改，能够及时了解学生的学习状况，以便及时调整、改善自己的教学手段，同时也是课后作为个体和学生进行感情交流的有效方法。首先英语是一种语言，语言的学习需要学生浓厚的兴趣和十足的劲头。但随着学习内容的增多，特别是那些不合乎汉语习惯的表达法，增添了学生学习英语的困难。语音、词汇、语法方面的错误随时可见。
笔者认为，好的作业批阅要体现科学的原则，批语应该具有一种积极的情感魅力，适量赞美的批语是非常必要的，因为它有着不可低估的教育意义。
一、作业批阅的基本原则
1.及时性原则。及时性原则包括学生作业完成得及时、教师批改得及时、学生订正得及时。这种双向的信息反馈进行得越多，教与学的效果也就越显著，因此批阅学生作业应及时。坚持当日作业当日批改、当日订正，这样教师就可以及时总结、反思和改进教学，学生可以及时查漏补缺。
2.激励性原则。心理学研究表明，积极的情感在人的实践活动中起着巨大的作用，可以激励人奋发向上。学生都需要被尊重，被表扬。恰当的批语有利于帮助学生克服惰性，最大限度地调动学生的学习积极性，激励其奋发向上，不断进取。
3.准确性原则。教师是学生心目中的权威，教师的言行会对学生产生不可估量的影响。批改过程中教师要避免因各种因素导致的错批、漏批等；批语准确规范；公正评价学生作业，以自己严谨的态度影响学生。
4.灵活性原则。作业批改的时间灵活，可以利用边角料时间；批阅的地点灵活；批阅的方法灵活：根据不同的情况，如作业的类型不同、目的不同，本着优化的宗旨，选择适当的批改方法，如：全批全改、面批面改、互批互改等。
二、作业批阅的具体方法
1.加框法。在学生作业错误之处的上方或下方空白处打个不封口的框，让学生看到哪里错了，把订正内容写在框内。订正对了，教师在下次批改时予以封口；若订正错了，教师则在课后给学生重点讲解。加框法有助于培养学生的独立思考与解决问题的能力，使学生形成良好的订正习惯，有利于知识的掌握与巩固。
2.符号法。教师在逐本批改作业时不写出正确答案，而代之以各种符号指出错误。作业发放后，学生根据符号的含义思考正确的答案，进行订正。批改符号由师生约定，不宜繁琐。
3.批语法。针对学生的作业质量，教师用一、二句话或一小段话对学生的作业质量或英语学习提出要求或给予一定的鼓励。学生在学习中，不论是优等生还是后进生，都会碰到各种各样的问题和困难。批語可以用汉语也可以用英语。汉语直观，更能说到学生心里去；英语比较有特色，能吸引学生去深思。两种方式各有优点，可以灵活选择。
4.脸谱法。批完作业，教师总要在最后打个分数或等级表示对这次作业的综合评价。传统的做法是：打上优、良、中、差或是A、B、C、D，或者干脆写个分数。但英语是一门需要学生兴趣的学科，简笔脸谱法是一种很好的尝试。
三、英语作业中批语的几种常见形式
1.单词。如：Good idea！/Great！/Okay！/lovely！/Perfect！/Marvelous！ /Pleasant！/Wonderful！/Correct！/Careless！/Unclean！/Untidy！
2.短语。如：Very nice！/Quite correct！/Just so-so！/ Far from correct/So careless！
3.句型。如：That’s all right！ That’s incorrect/ It is clever of you to do so. You have done so nicely./ You have made such a careless mistake！ What good work you have done！ I find you have made a lot of progress！ What do you think of your work？/ How do you like your handwriting？
4.篇章。Alice.you are so good a student and always work hard.I’m very glad to see that you are making great progress in your composition. While if you could be more careful in your writing，that would be better.
作业批语的形式灵活多变，教师可以根据实际的情况采用不同的方法。除此之外还可以用一些图案表示对学生的鼓励和期望。比如，如果学生表现不错，就可以简单地画个笑脸表示对学生表现的肯定和鼓励。
总之，作为英语学科教学的一个重要组成部分，英语作业批改既可使教师全面地了解和检查学生的学习状况，也会使教师借助信息反馈来及时地指导学生学习和调整教学策略。因而教师积极研究英语作业批改的方式、方法并在英语教学的实践中不断地去创新和完善，是非常重要的。富有情感的批语可使学生受到鼓舞，从而激发其学习的积极性。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[S].北京师范大学出版社，2011.
[2]熊惠.基于网络的大学英语大班教学模式探索[J].外语与外语教学，2006（11）.