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摘要：在新课标的要求下，调整英语课堂的教学模式已经是必然趋势，改变以往填鸭式的教学模式，注重以学生为主体的课堂教学，激发学生积极学习英语的热情，才能提高初中英语课堂的效率，达到提高教学质量的目标。本文通过探究英语教学现状及发展障碍，研究如何构建高效的初中英语课堂，以发挥学生的学习主动性和积极性。
关键词：高效课堂；初中英语教学；创新性研究
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-047-1
在我国的英语教学中以课堂教学为主，由于受到传统教学理念的制约，学生在课堂上被动地接受知识信息，没有发挥自主学习与思考的精神，导致课堂学习效率较为低下。如何提高学生的学习积极性，创建高效的初中英语教学课堂成为了许多教师应该考虑的重要问题之一，提高教学效率，促进学生综合素质的提高，下文将对目前初中英语教学现状进行简要分析，并对相应的发展障碍提出建议。
一、我国目前英语教学现状
随着我国经济不断发展，与世界的联系更加密切，在世界经济全球化的大趋势下，各国之间的交往也十分地频繁，英语作为使用范围最为广泛的世界语言，在国际交流上发挥着十分重要的作用。
在我国的教学内容中也强调对英语能力的掌握要求，许多地区开设国际班，部分学生在幼儿园的时候就开始接受英语教育，学习英语的热情似乎十分高涨，但收获的结果却不容乐观，英语的教学停留在应试教学上，许多学生学习多年英语甚至都无法做到日常的语言沟通，分析其中关键，问题的出现是在于教学应用之上，如何构建高效的初中英语课堂应该成为许多初中英语教师首先思考的问题。
二、英语教学中存在的发展障碍
1.偏重于应试教育。
部分教师为了提高学生的学习成绩，拼赶教学进度，教学课堂内容侧重于考试题型，注重笔试而忽视听说练习，这无疑是应付短期考试的学习目的，而没有活用学习，联系实际进行相应的英语口语练习。英语作为一门外语，只有当它为我们的生活服务的时候，它才拥有实际的意义，单纯地单向灌输教育对学生个人发展并没有多大的意义，在课堂上只注重英语的应试技巧，无法激发学生的学习热情，学生吸收知识能力低下，这无疑是种低效的课堂学习形式。
2.教学模式缺乏创新性。
在初中英语教学中，大部分教师教学观念落后，采取较为落后的教学模式，按照课本上的知识灌输式教育，布置作业，死记硬背等枯燥的学习方法，实行缺乏创新性的教学模式，学生没有较好的学习热情，这样的教学方法的确足够应付考试，却错失了提高学生综合素质的机会，没有采取现代化的科学手段，课堂教学内容单调，学生学习热情不高，没有对教师的问答进行回复，导致了课堂氛围沉闷枯燥，直接制约了学生英语水平的提高。
3.教学内容缺乏系统性。
现代部分初中学生的主要学习方式仍是以听课，记忆，再现教师传授知识的途径为主，学生完全处于一种被动的学习状态，学习没有主动性，缺乏对知识的系统总结，而单单学习以应付考试的学习态度也无法再适应时代的需求。英语作为一门外语，在语言的教学方面应该成为一个整体，许多教师依赖于教学大纲与课件，没有自己进行总结，分散的模块缺乏整体性，学生无法对整体内容有个较好的把握，降低了教学课堂的效率，有条理的系统性教学才能让学生对知识大纲有透彻的认识。
三、如何构建高效的初中英语课堂
1.营造轻松的课堂氛围。
课堂教学的氛围对学生学习情绪有着很大的影响，增加初中英语教学课堂的趣味性，能够营造一个积极的学习氛围，例如在学习完成时态的时候，许多同学没有正确理解好这一知识点，胡乱用瞬间动词去代替，如常见的句子“She has gone to American for 3 years.”这句话中用中文进行解释似乎没有太大的问题，但是瞬间动词go不能与表示一段时间的状语一起使用，教师可以用这句话进行幽默式的反问，而不是简单告知他回答错误，这样既可以营造一种较为轻松的氛围，又能在问答中巩固了学生对知识的理解，提高了课堂的学习效率。
2.突出对综合能力的培养。
教育失败的问题之一在于偏重对应试的教学，使学生成为考试的奴隶。在教学课堂上教师要将关注学生的理念融入到教学中个，落实做到关注学生的个人发展，引导学生的潜在才能，这种突出对综合能力培养的教学课堂才能达到素质教学的要求。要使学生具备创新精神，灵活的思维能力，必定要对教学课程模式进行改革，确立学生的主体地位，才能促使学生积极主动地去学习，提高学生的自主意识。
3.情景教学，提高课堂教学的效率。
每个老师都应该考虑提高学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中营造情境教学的氛围，充分利用情境，融知识于教学情景之中是一种有效的教学方法。
提高学生与教师之间的交流是实施创新思想训练的最佳时机，初中的英语学习课程正是培养学生开放性思维的重要课程之一，通过对英语实际应用问题的研究，引导学生关注生活，使英语教学课堂具备良好的学习氛围，学生在体验的过程中能够提高自身的学习意识，吸引学生对英语产生学习热情，才能使课堂教学做到高效有益。
［参考文献］
［1］刘静兰．浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂［J］.新课程(下)，2011(01)．
关键词：高效课堂；初中英语教学；创新性研究
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-047-1
在我国的英语教学中以课堂教学为主，由于受到传统教学理念的制约，学生在课堂上被动地接受知识信息，没有发挥自主学习与思考的精神，导致课堂学习效率较为低下。如何提高学生的学习积极性，创建高效的初中英语教学课堂成为了许多教师应该考虑的重要问题之一，提高教学效率，促进学生综合素质的提高，下文将对目前初中英语教学现状进行简要分析，并对相应的发展障碍提出建议。
一、我国目前英语教学现状
随着我国经济不断发展，与世界的联系更加密切，在世界经济全球化的大趋势下，各国之间的交往也十分地频繁，英语作为使用范围最为广泛的世界语言，在国际交流上发挥着十分重要的作用。
在我国的教学内容中也强调对英语能力的掌握要求，许多地区开设国际班，部分学生在幼儿园的时候就开始接受英语教育，学习英语的热情似乎十分高涨，但收获的结果却不容乐观，英语的教学停留在应试教学上，许多学生学习多年英语甚至都无法做到日常的语言沟通，分析其中关键，问题的出现是在于教学应用之上，如何构建高效的初中英语课堂应该成为许多初中英语教师首先思考的问题。
二、英语教学中存在的发展障碍
1.偏重于应试教育。
部分教师为了提高学生的学习成绩，拼赶教学进度，教学课堂内容侧重于考试题型，注重笔试而忽视听说练习，这无疑是应付短期考试的学习目的，而没有活用学习，联系实际进行相应的英语口语练习。英语作为一门外语，只有当它为我们的生活服务的时候，它才拥有实际的意义，单纯地单向灌输教育对学生个人发展并没有多大的意义，在课堂上只注重英语的应试技巧，无法激发学生的学习热情，学生吸收知识能力低下，这无疑是种低效的课堂学习形式。
2.教学模式缺乏创新性。
在初中英语教学中，大部分教师教学观念落后，采取较为落后的教学模式，按照课本上的知识灌输式教育，布置作业，死记硬背等枯燥的学习方法，实行缺乏创新性的教学模式，学生没有较好的学习热情，这样的教学方法的确足够应付考试，却错失了提高学生综合素质的机会，没有采取现代化的科学手段，课堂教学内容单调，学生学习热情不高，没有对教师的问答进行回复，导致了课堂氛围沉闷枯燥，直接制约了学生英语水平的提高。
3.教学内容缺乏系统性。
现代部分初中学生的主要学习方式仍是以听课，记忆，再现教师传授知识的途径为主，学生完全处于一种被动的学习状态，学习没有主动性，缺乏对知识的系统总结，而单单学习以应付考试的学习态度也无法再适应时代的需求。英语作为一门外语，在语言的教学方面应该成为一个整体，许多教师依赖于教学大纲与课件，没有自己进行总结，分散的模块缺乏整体性，学生无法对整体内容有个较好的把握，降低了教学课堂的效率，有条理的系统性教学才能让学生对知识大纲有透彻的认识。
三、如何构建高效的初中英语课堂
1.营造轻松的课堂氛围。
课堂教学的氛围对学生学习情绪有着很大的影响，增加初中英语教学课堂的趣味性，能够营造一个积极的学习氛围，例如在学习完成时态的时候，许多同学没有正确理解好这一知识点，胡乱用瞬间动词去代替，如常见的句子“She has gone to American for 3 years.”这句话中用中文进行解释似乎没有太大的问题，但是瞬间动词go不能与表示一段时间的状语一起使用，教师可以用这句话进行幽默式的反问，而不是简单告知他回答错误，这样既可以营造一种较为轻松的氛围，又能在问答中巩固了学生对知识的理解，提高了课堂的学习效率。
2.突出对综合能力的培养。
教育失败的问题之一在于偏重对应试的教学，使学生成为考试的奴隶。在教学课堂上教师要将关注学生的理念融入到教学中个，落实做到关注学生的个人发展，引导学生的潜在才能，这种突出对综合能力培养的教学课堂才能达到素质教学的要求。要使学生具备创新精神，灵活的思维能力，必定要对教学课程模式进行改革，确立学生的主体地位，才能促使学生积极主动地去学习，提高学生的自主意识。
3.情景教学，提高课堂教学的效率。
每个老师都应该考虑提高学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中营造情境教学的氛围，充分利用情境，融知识于教学情景之中是一种有效的教学方法。
提高学生与教师之间的交流是实施创新思想训练的最佳时机，初中的英语学习课程正是培养学生开放性思维的重要课程之一，通过对英语实际应用问题的研究，引导学生关注生活，使英语教学课堂具备良好的学习氛围，学生在体验的过程中能够提高自身的学习意识，吸引学生对英语产生学习热情，才能使课堂教学做到高效有益。
［参考文献］
［1］刘静兰．浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂［J］.新课程(下)，2011(01)．