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摘 要：自2011年“中职会计技能大赛”在全国职业院校的开展，一方面在于展示学校教育和管理水平，另一方面通过技能竞赛来增强人才培养的职业性和技能性。中职院校会计专业在面对技能竞赛中，从优化会计教学理论和实践中，借助于技能大赛的导向作用来提升学生的职业素养，增强学生的岗位胜任力和就业能力。
关键词：中职会计；技能竞赛；实践能力；对策研究
教育部于2011年将“中职会计技能大赛”列入全国职业院校技能比赛项目中，其宗旨在于引导会计专业学生加大专业能力训练，提升岗位职业能力。技能大赛的实施，从中职会计教学改革中促进了校企合作的深入开展，特别是在工学结合上，以会计电算化、会计基本职业技能为内容，通过竞赛来展现各教育机构的教学与管理水平。然而，面对技能大赛，如何更好的发挥技能大赛的导向作用，特别是对于当前中职教育中轻实践、轻能力培养的问题，如何从大赛模式来完善会计专业综合实训体系。为此，本文将从挖掘会计技能竞赛的优势上来探讨有效对策。
一、中职阶段会计专业教学问题
从当前中职会计专业教学现状来看，其突出问题主要表现在：一是学科定位相对模糊，对于会计专业人才培养方向缺乏合理定位，也难以与社会企事业单位的会计岗位进行良好对接，如在课程设置上过于理论化，在课堂教学上实践教学课时不足，在知识结构及内容选择上依循传统，教学方法和课堂组织缺乏创新；二是学科实践教学流于形式，特别是在理论知识与实践实训衔接上，无法从会计职业技能培养上，注重学科知识的实践性教学，在构建实训课程中，忽视珠算、点钞等实训性知识，电算化部分训练内容与方法难以适应岗位要求。
二、中职会计技能竞赛在推进实践教学的导向作用
开展技能竞赛活动，能够从中职院校实践教学中完善学科教学指标，特别是在教学方法、教学理念，以及改善学生学习态度上具有十分重要的导向作用。一是有助于对当前教学理念的更新，从技能竞赛的实施中，围绕行业人才培养及岗位技能要求来进行规范教学，体现了各行业对会计专业技能型人才的明确要求，也对设置和优化当前中职会计教学具有纲领性指导作用；同时，根据竞赛的反拨效应，促进中职会计教学理念创新，特别是在强化学生的主体地位上，围绕以生为本来构建实践教学环境，增强学生的动手操作能力，特别是利用技能竞赛的要求来优化教学计划，提升会计专业课程针对性和技能性。二是有助于完善企业、行业与中职教育之间的良性对接，特别是在技能竞赛的组织上，以企业和市场需求为载体，从课程教学方法和教学行为上来完善，引入学科竞赛技术标准，将之渗透于学生的日常技能实训中，并通过技能竞赛来反映教学动态，学生掌握的情况，如结合技能大赛来提升学生的职业能力，从技能竞賽中来增强经验，推进实践式教学，提升课程教学实效。三是强化对学生学习主动性的引导，利用会计专业技能竞赛，从活动的组织到实施，激发每个学生的参与热情，并从岗位技能训练中，提升学生对职业的态度和认识，增强岗位能力培养的兴趣。
三、以赛促教改善中职会计教学的对策和建议
作为中职会计专业有效的技能竞赛平台，通过竞赛活动的组织来完善教学体系，有意识的引入会计职业技能竞赛来评价教学，提升学生的岗位适应性。
（一）强化对课程结构的优化，满足社会需求
a会计专业技能竞赛，从会计学、行业企业需求分析上来设置具体项目，更能够接近和符合当前会计岗位，为促进中职会计课程优化提供了环境。围绕技能竞赛项目来重新组合教学内容，从技能评定指标中来完善课程教学评价，参照职业标准，依照学科教学来重构会计课程内容，改进教学方法。
（二）强化实践教学提升学生的职业技能
中职会计职业技能大赛，从内容上包括点钞、会计电算化、翻打传票等项目，从项目设计与考查重点来看，在会计实践教学提出更多要求。因此，强化实践教学，特别是在知识学习与实训练习上，要发挥校内外实训基地的作用，加大对校企合作、顶岗实习、模拟训练等方面的教学力度，突显学生的岗位能力，利用校内实训室来做好日常实践能力训练，强化单项训练目标。如在模拟实训中，将会计技能与技能竞赛进行结合，渗透竞赛考核项目来增强学生的实训效果。如在ERP沙盘仿真训练中，将会计电算化与点钞专项进行综合，以日常训练和专项训练相结合来提升实践水平。
（三）引入竞赛机制提升教学评估水平
以竞赛来指导教学，以会计竞赛测试来提升教学评估。通过建立“模拟技能竞赛”活动，围绕中职会计实践教学内容来营造职场竞争气氛，帮助学生积累竞赛经验，增强学生适应职场的能力。利用竞赛内容，强化课程教学的针对性，特别是在会计电算化、点钞等专项训练中，将技能竞赛贯穿于整个职业训练中去；利用竞赛方式来优化会计职业考评方式，利用会计技能测试仿真试题，以随机抽检方式来进行测试，增强对学生职业水平评价的客观性；规范测试评价，特别是引入技能竞赛相关要求，从日常技能测试、阶段性综合测评中来提升教学科学性。
参考文献：
[1] 王若霞.中职学校“知识+技能”考评模式改革的探索与实践[J].河南教育（职成教版），2014（04）.
[2] 严水荷.中职会计课堂“竞赛式”教学模式浅探[J].中国职业技术教育， 2012（23）.
关键词：中职会计；技能竞赛；实践能力；对策研究
教育部于2011年将“中职会计技能大赛”列入全国职业院校技能比赛项目中，其宗旨在于引导会计专业学生加大专业能力训练，提升岗位职业能力。技能大赛的实施，从中职会计教学改革中促进了校企合作的深入开展，特别是在工学结合上，以会计电算化、会计基本职业技能为内容，通过竞赛来展现各教育机构的教学与管理水平。然而，面对技能大赛，如何更好的发挥技能大赛的导向作用，特别是对于当前中职教育中轻实践、轻能力培养的问题，如何从大赛模式来完善会计专业综合实训体系。为此，本文将从挖掘会计技能竞赛的优势上来探讨有效对策。
一、中职阶段会计专业教学问题
从当前中职会计专业教学现状来看，其突出问题主要表现在：一是学科定位相对模糊，对于会计专业人才培养方向缺乏合理定位，也难以与社会企事业单位的会计岗位进行良好对接，如在课程设置上过于理论化，在课堂教学上实践教学课时不足，在知识结构及内容选择上依循传统，教学方法和课堂组织缺乏创新；二是学科实践教学流于形式，特别是在理论知识与实践实训衔接上，无法从会计职业技能培养上，注重学科知识的实践性教学，在构建实训课程中，忽视珠算、点钞等实训性知识，电算化部分训练内容与方法难以适应岗位要求。
二、中职会计技能竞赛在推进实践教学的导向作用
开展技能竞赛活动，能够从中职院校实践教学中完善学科教学指标，特别是在教学方法、教学理念，以及改善学生学习态度上具有十分重要的导向作用。一是有助于对当前教学理念的更新，从技能竞赛的实施中，围绕行业人才培养及岗位技能要求来进行规范教学，体现了各行业对会计专业技能型人才的明确要求，也对设置和优化当前中职会计教学具有纲领性指导作用；同时，根据竞赛的反拨效应，促进中职会计教学理念创新，特别是在强化学生的主体地位上，围绕以生为本来构建实践教学环境，增强学生的动手操作能力，特别是利用技能竞赛的要求来优化教学计划，提升会计专业课程针对性和技能性。二是有助于完善企业、行业与中职教育之间的良性对接，特别是在技能竞赛的组织上，以企业和市场需求为载体，从课程教学方法和教学行为上来完善，引入学科竞赛技术标准，将之渗透于学生的日常技能实训中，并通过技能竞赛来反映教学动态，学生掌握的情况，如结合技能大赛来提升学生的职业能力，从技能竞賽中来增强经验，推进实践式教学，提升课程教学实效。三是强化对学生学习主动性的引导，利用会计专业技能竞赛，从活动的组织到实施，激发每个学生的参与热情，并从岗位技能训练中，提升学生对职业的态度和认识，增强岗位能力培养的兴趣。
三、以赛促教改善中职会计教学的对策和建议
作为中职会计专业有效的技能竞赛平台，通过竞赛活动的组织来完善教学体系，有意识的引入会计职业技能竞赛来评价教学，提升学生的岗位适应性。
（一）强化对课程结构的优化，满足社会需求
a会计专业技能竞赛，从会计学、行业企业需求分析上来设置具体项目，更能够接近和符合当前会计岗位，为促进中职会计课程优化提供了环境。围绕技能竞赛项目来重新组合教学内容，从技能评定指标中来完善课程教学评价，参照职业标准，依照学科教学来重构会计课程内容，改进教学方法。
（二）强化实践教学提升学生的职业技能
中职会计职业技能大赛，从内容上包括点钞、会计电算化、翻打传票等项目，从项目设计与考查重点来看，在会计实践教学提出更多要求。因此，强化实践教学，特别是在知识学习与实训练习上，要发挥校内外实训基地的作用，加大对校企合作、顶岗实习、模拟训练等方面的教学力度，突显学生的岗位能力，利用校内实训室来做好日常实践能力训练，强化单项训练目标。如在模拟实训中，将会计技能与技能竞赛进行结合，渗透竞赛考核项目来增强学生的实训效果。如在ERP沙盘仿真训练中，将会计电算化与点钞专项进行综合，以日常训练和专项训练相结合来提升实践水平。
（三）引入竞赛机制提升教学评估水平
以竞赛来指导教学，以会计竞赛测试来提升教学评估。通过建立“模拟技能竞赛”活动，围绕中职会计实践教学内容来营造职场竞争气氛，帮助学生积累竞赛经验，增强学生适应职场的能力。利用竞赛内容，强化课程教学的针对性，特别是在会计电算化、点钞等专项训练中，将技能竞赛贯穿于整个职业训练中去；利用竞赛方式来优化会计职业考评方式，利用会计技能测试仿真试题，以随机抽检方式来进行测试，增强对学生职业水平评价的客观性；规范测试评价，特别是引入技能竞赛相关要求，从日常技能测试、阶段性综合测评中来提升教学科学性。
参考文献：
[1] 王若霞.中职学校“知识+技能”考评模式改革的探索与实践[J].河南教育（职成教版），2014（04）.
[2] 严水荷.中职会计课堂“竞赛式”教学模式浅探[J].中国职业技术教育， 2012（23）.